华南师范年大学附属中学有效课堂互动教学主题研讨活动及综合汇编.docxVIP

华南师范大学附属中学“有效课堂互动”教学主题研讨活动《第一节：能源资源的开发》地理必修三 第三章教学设计地理科组吕鸿斌一、教学任务的分析在这一单元中，主要根据课文提供的两个教学案例进行教学，借助教材中精选的示范性材料，使学生从个别到一般，掌握地带规律性知识和能力，使学生学会学习对同类知识的分析和对相似问题的解决。并由此归纳出分析、研究区域可持续发展的一般方法：分析区域特征——探寻区域发展的有利因素和制约因素——选择发展战略和确定具体策略（包括经济和环境的可持续发展）。教学过程中主要培养学生自主对课本知识的归纳能力，课堂上以指导学生通过教材的文字、图表、资料展开教学，培养阅读与分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。通过组织小组探究活动，使学生学会通过网络、报刊、杂志等各种媒体收集地理信息，体验小组合作学习。同时在教学中渗透科学的资源观，培养节约资源、合理利用资源、保护资源的意识，培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系。本节教材主要是通过案例分析，来探讨能源和矿产资源的开发与可持续发展的关系，煤炭在我国乃至世界的能源结构中都占重要地位，而煤炭又是非可再生资源，能源开发和资源保护是一对矛盾，山西能源基地建设既面临机遇，又充满了挑战。在以往的初中地理教学中，主要关注于煤在使用过程中（如燃烧煤发电、取暖、做饭）对环境造成的污染，本节内容更多的涉及到开采过程，所以对生态环境的保护和重建更显得重要。二、学生分析华南师大附中的学生是我省一流的学生，有效强的自学、归纳、分析问题的能力。根据此特点，本节教学安排上根据山西省的实际情况创设情景，让学生扮演山西省能源处各主要部门的角色，通过“自主学习作业单”对课文的内容从“能源开发”、“市场拓展”、“交通运输”、“环境监测”四个方面进行重新整合。学生根据课本资料有能力对以上四方面进行面上的评价，并能归纳出课本里讲到的发展过程中存在的问题和想出解决方案。但对一个地区资源评价的方法，山西省能源基地建设过程中采取的措施主要目的是为了减低成本、拓展市场，调整产业结构的目的是提高能源的综合利用程度和附加值，并能从根本上解决生态环境问题方面的理解是不太深刻的。这要通过课堂的讨论和对图表、材料的分析加深理解。学生的视野往往也局限于能源基地建设的本身，容易忽略一个区域的发展要经济效益和生态效益兼顾，局部利益和整体利益兼顾。教师要指导学生正确地理解这种冲突的必然性，并深入探讨怎样构建一个可持续发展的区域资源开发模式。三、教学目标【知识与技能】明确自然资源、能源的分类。理解并学会评价山西省能源基地建设的地理环境特征，说明山西省能源资源的开发和区域可持续发展的有利因素和制约条件。理解山西省能源基地怎样才能做到经济、环境可持续发展。【过程与方法】学会从教材、网络等媒体获得文字、图表等地理信息资料，综合评价地理事物，分析和理解山西能源基地建设的背景、现状、发展方向。达到通过分析特殊案例，掌握分析区域发展的方法。通过组织小组合作学习活动，生生、师生之间的互动合作，提高学生解决问题和合作交流的能力。【情感态度与价值观】通过对山西能源开发的案例分析，增强学生对我国能源资源的忧患意识，理解一个区域的发展要经济效益和生态效益兼顾，局部利益和整体利益兼顾，树立科学的资源观，培养节约资源、合理利用资源、保护资源的意识。【教学安排】2课时四、教学过程安排（第一课时）教师活动学生活动设计意图课前准备：设计“自主学习作业单”通过小组合作，熟悉课文，对课本资料进行归类、评价、分析，并适当搜集一些相关材料通过自学回顾初中学过的资源、能源及其分类锻炼提取、归纳、分析信息的能力导入新课：回忆必修二学过的《煤城焦作出路何在》让学生了解到同样是煤炭资源丰富的地区，但不同地区最终发展方向有不一样，这是不同区域特征所至。课文思路分析：分析区域特征——探寻区域发展的有利因素和制约因素——选择发展战略和确定具体策略（包括经济和环境的可持续发展）。对本节原理有个全面了解教师活动学生活动设计意图作业点评：提问学生对区域资源、市场、交通状况评价的依据指出我们做这类型的分析还可以收集哪些方面的资料展示学习成果检查学生自主学习成果通过交流指出学生在材料分析上可以改进的地方归纳出分析资源条件的思路；影响市场、运输的条件知识探讨：1．山西能源基地建设的有利因素和制约因素2．山西能源基地建设的措施3．山西能源基地经济可持续发展的策略学生根据“作业单”里各部门的“存在问题”对该知识进行归纳1．分析课文及图3.3—3.52．完成活动：“山西输电好还是输煤好？”阅读课文“能源的综合利用”部分，完成P48思考题锻炼学生知识归纳能力为后面提到的能源基地建设和如何做到经济可持续发展做好铺垫了解这些措施是为了更好地占领市场了解输煤输电各有利弊思考1主要说明产业