比喻 和 拟人区别及表达效果.doc

比喻 与 拟人的区别 　　现代文阅读考点与答题技巧-拟人拟物的表达效果 　　比拟的赏析要点 　　1、定义： 　　比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 　　2、种类： 　　、拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 　　、拟物。例如：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听。 　　3、比拟的作用： 　　第一,比拟的主要效果是使表达形象生动.比拟可以让静的变成动的,让死硬呆板的变成活泼和有生气的,让无性格的变成有性格的,让抽象的变成具体形象,活灵活现的.客观事物经过人们合理的属性转移和合乎规律的创造性想象,而变得富有艺术魅力. 　　比如: 　　沙果笑得红了脸,西瓜笑得比蜜甜,花儿笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圆.《红旗歌谣》 　　将植物沙果西瓜花儿豌豆等都人格化了,形象生动地描绘出了丰收的景象. 　　第二,通过比拟,还可以表现人们的想象力,思想倾向和感情色彩,并创造某种意境,给人以强烈的感染力. 　　例如 　　秦淮河失去了往日的欢笑,莫愁湖发出了撕胆的哭声.(张天明《按照人民的命令》) 　　用拟人方法描写了中国人民失去总理的悲哀,连江河湖泊也发出了悲哀的哭声,表达出了人民对周恩来同志无比热爱的真挚感情. 　　4、总体把握 　　同比喻类似，把握“比拟”类修辞的表达效果时，要先弄清楚本体和拟体，然后分析拟体的特点，再结合这个特点来考虑作者所要表现的本体的特征。 　　5、分类指导 　　第一拟人 　　把事物当成人来写，赋予人的思想、感情、活动，这样的修辞方法就叫拟人。 　　人具有会说话,会思想,会劳动,会创造和富有感情的本质特点,人类对自己的这些本质特点最为熟悉,最为理解,最易接受,最易产生共鸣.为了表达的需要,将人的本质特点转移于其他事物,让它们具有人的某些特点,可以将事物描写得具体,生动,形象,使人感到亲切,容易受到感染. 　　以动物拟人： 　　例如 　　一只探险的蜜蜂正绕着布满的柳树枝头的金色的花朵嗡嗡着.看不见的云雀在天鹅绒般的绿油油的田野和盖满了冰的,收割后的田地上颤巍巍地歌唱着;田凫在那积满了塘水的洼地和沼泽上面哀鸣;鹤和鸿雁高高地飞过天空,发出春的叫喊.脱落了的毛还没有全长起来的家畜在牧场上吼叫起来了;弯腿的小羊在它们那掉了毛的咩咩地叫着的母亲身边跳跃;……真正的春天已经到来了.(托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》) 　　[简析]上述文字具体地,有层次地描写了春天给动物带来的变化.作者将动物人格化,赋予它们以人的品格.蜜蜂在探险,云雀在歌唱,田凫在哀鸣,鹤和鸿雁发出叫喊,小羊在母亲身边跳跃.作者将这些动物写得栩栩如生,画面洋溢着春天到来的蓬勃生机.从而让人感受到作者心中的安慰,希望和信心. 　　以植物拟人： 　　例如： 　　高粱好似一队队的红领巾,悄悄地把周围的道路观察, 　　向日葵摇着头微笑着,望不尽太阳起处的红色天涯. 　　矮小而年高的垂柳,用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼; 　　密集的芦苇,细心地护卫着脚下偷偷开放的野花. 　　(郭小川《团泊洼的秋天》) 　　[简析]诗人满怀激情,以拟人的方式描绘了团泊洼色彩缤纷,生机勃勃的动人秋景:高粱在悄悄观察,向日葵微笑着,望着,年高的垂柳抚摸着庄稼,芦苇细心地护卫着偷偷开放的野花.如此拟人,使画面上的这些自然景物静谧美好,多情和谐,栩栩如生,使诗人在特定环境中的满腔情怀形象化了. 　　以无生物拟人: 　　枪口对准星星, 　　星星大吃一惊! 　　看它呀,躲躲闪闪, 　　看它呀,跳跳蹦蹦. 　　星星,不要害怕, 　　战士的眼睛最清! 　　我们揍的是空中强盗, 　　瞄你,只是练功. 　　星星笑了, 　　笑着跳上了准星. 　　眼睛——星星,一条线, 　　牵来了多少黎明!(石祥《瞄星星》) 　　[简析]星星,怎么会大吃一惊怎么能躲躲闪闪,跳跳蹦蹦又怎么会笑怎么会跳上准星因为战士在用枪口瞄准他,然后作者又解释这是练功.之所以写得如此生动,形象,是因为作者展开想象之翼,根据星星的形象特征,让其人格化,赋予它以人的动作和情态. 　　以事理拟人: 　　这里叫洋八股废止,有些同志却实际上还在提倡.这里叫空洞抽象的调头少唱,有些同志却硬要多唱.这里叫教条主义休息,有些同志却叫它起床. 　　(毛泽东《反对党八股》) 　　[简析]教条主义是个抽象的概念,看不见,摸不着.可是时行起来,害人不浅.许多反对教条主义的同志要它罢休,有的同志却偏要推之以出.作者将教条主义人格化,形象地说明:它躺着休息,便安然无事;若是活动起来,害人至深. 　　第二拟物 　　各类事物无不具有自己的个性.如鸟会飞,虫会鸣,树会开花,