搞好初中思想品德课堂教学几点做法.docVIP

搞好初中思想品德课堂教学几点做法摘 要：随着新课程标准的提出，初中思想品德教学应该激发学生的学习兴趣，让学生在学习系统思想品德治知识的同时，形成发散式思维，掌握解决系统问题的方法。主要分析了提高初中政治课堂教学效率的几点做法。 关键词：初中；思想品德；课堂教学 初中思想品德课堂教学随着素质教育的发展和时代的进步在不断地变化和发展中，教师只有把握时代特征和学生情况，紧跟时代特点进行教育，才能提高初中思想品德课堂教学的有效性。特别是在义务教育阶段，学生的知识水平较低，知识结构不太系统，且学生的知识基础存在参差不齐的情况，教师只有根据学生的实际情况来引导学生，让学生对学习产生兴趣，提高学习效率和学习能力，才能达到课堂学习的有效性目标。笔者认为，为了搞好初中思想品德课堂教学，建议从以下几点出发： 一、情感式教育，激发学生学习热情 要想提高初中思想品德课堂教学效率，就要激发学生的学习兴趣，让学生热爱思想品德学科，从而主动投入到思想品德学科的学习中来。传统的教学方式仅仅局限于教师孜孜不倦地讲解课本知识，不仅学生厌学，教师也乏味。因此，教师在课堂教学中，要发挥自身的引导作用，利用情感式教学方法，激发学生学习思想品德的热情。 初中阶段的学生模仿能力比较强，受感染教育的几率比较大，教师要充分利用初中生的具体特点，实施情感式教育。例如，在讲到热爱祖国人民的精神的时候，教师要用自己的经历和相关故事等向学生诠释爱国爱民的深刻内涵，并怀着真诚的情感教学，让学生受到鼓舞，从而引起学生的共鸣。这样，学生的主动性和积极性就会被充分调动起来了，也就更容易地接受思想品德知识的教育，教学效率也得到了提高。此外，教师还可以运用多媒体资料、课堂活动等来吸引学生注意力，让学生在观看和倾听中受到政治观念的潜移默化影响，从而热爱政治学科。 二、创新教学方式，提高学生的课堂参与性 初中思想品德教师要充分发挥学生在课堂中的主体地位，通过多种形式提高学生在课堂中的参与性。 首先，教师要充分认识到初中思想品德教学的目标，促进学生身心全面发展。新课程的课程目标领域包括知识技能、过程方法、情感态度价值观三个方面。从这里我们可以看出，知识技能的学习不再是唯一的教学目标，应该促进学生在知识技能、方法和价值观上的全面进步。特别是对于思想品德学科来说，价值观形成和方法的学习更是重中之重。因此，在课堂教学中，教师要促进学生在学习的过程中掌握知识技能，并学会学习和解决问题的方法，体会教学过程中的情感教育，形成正确的价值观。其次，教师要积极发挥其引导作用，实施以学生为主体的教学活动，促进学生参与到课堂学习中来，在课堂学习中感悟和思考，在感悟中进步。素质教育背景下，教师要将课堂还给学生，让学生主导政治课堂，一方面，让学生在互动活动、问题情境、课堂活动等中体现主体地位；另一方面，营造生活化的课堂学习氛围，让学生在情境中学习和思考，感悟生活的真谛，这比直接教育更有意义。 三、创立和谐师生关系，营造有效课堂氛围 新课程标准要求学生在快乐中学习，在师生互动中学习和思考，在生生互动中探究和合作。为响应新课标的要求，教师要打破传统的师道尊严的观念，建立平等和谐的师生关系，营造有效的课堂学习氛围，从而提高学生的学习质量。 首先，教师要树立平等意识思想，将自己看做是学生的朋友和知己，放下教师高高在上的观念，与学生打成一片。其次，教师要加强和学生的交流和互动，在课堂中创立问题情境，让学生在互动中提出自己的想法和见解，并对学生的想法作出客观评价，帮助学生进步。再次，教师要认真倾听学生的想法，对学生的创新想法和见解及时鼓励，同时，对学生想法的不足提出建设性意见，避免不耐烦的表情和语言在课堂中出现。最后，教师要综合评价学生，禁止一刀切地将成绩视为唯一的评价标准，并根据科学评价的结果对每一个学生采取鼓励引导为主，批评教育为辅的教育方式，坚决禁止对成绩不好或表现不好的学生进行恶意讽刺、损害学生的尊严。总之，教师在课堂中要创立和谐的课堂氛围，让学生在平等、轻松、和谐的环境中学习、思考和交流，让学生得到进步的空间。 四、重视教师自身素质培养，提高教师教学能力 教师是教学活动的组织者和引导者，其教学能力和专业知识水平直接关系到课堂教学效果的发挥，也关系到课程知识对学生的积极作用的发挥。初中阶段学生模仿能力比较强，很容易受到周围环境和人物的影响。教师的言行举止和教学能力对学生的影响颇大，良好的教师素质对于学生能起到一个榜样带头作用，也为学生聆听教师教导打下了基础。因此，教师要重视自身素质的修养，积极提高自身的专业知识能力和教学实践能力，在教学中积极发挥教师的引导作用，为学生树立起一个良好的榜样。 首先，教师要注重专业培训和自身学习，积极参加教育理论培训和