晋州市教研课题申报书.2010.11.docVIP

晋州市教研课题申报书 课题名称： 师生互动式课堂在英语教学中的实践研究 课题负责人： 王彦卿 所在单位： 晋州市第七中学 填表日期： 2010年9月 数据表 课题名称 师生互动式课堂在英语教学中的实践研究 学科分类 英语 成果形式 论文、教学案例、多媒体课件 预计完成时间 两年 负责人姓名 王彦卿 性别 女 民族 汉 出生日期 1966、2 学历 本科 毕业院校 河北师范大学 专业 英语教育 职称 中教一级 工作单位 晋州市第七中学 研究专长 活动法课堂教学 联系电话电子信箱 misswang2236@126.com 课题研究主要参加成员 姓名 出生年月 职称 研究专长 学历 工作单位 王彦卿 程荣然 黄芳 孙敬桥 王俊哲 谷静 王艳青 赵荣钗 韩淑巧 赵书岩 李义绵 杨清忍 娄艳辉 张彩娟 何君然 孟运哲 檀鹏翔 李广永 预期研究成果 主要阶段性成果 序号 研究阶段（起止时间） 阶段成果名称 成果形式 承担人 1 2 3 4 最终研究成果 序号 完成时间 最终成果名称 成果形式 承担人 两年 师生互动式课堂在英语教学中的实践研究 论文、教学案例、多媒体课件 课题组全体成员 四、课题设计论证 （一）课题论证 1.课题提出的背景及所要解决的问题 课题提出的背景 党中央对中学素质教育的要求教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》强调课程要面向每个学生。课程内容和课程结构与实施要密切联系学生生活和经验以创新精神和实践能力为核心。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。重视培养学生搜集、处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力。 新课程标准基本理念的要求新课标的基本理念之一是:“采用活动途径倡导体验参与。” 极力倡导学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整以形成积极的学习态度促进语言实际运用能力的提高。 英语课程教学的特点的要求英语教学过程本身是一门实践性极强的学科它必须通过教师营造一种宽松、民主、和谐的教学氛围激发学生的学习动机培养浓厚的学习兴趣和大胆实践的创新精神让学生以坚强的意志和较强的自信心积极参与语言的学习从而大胆地用英语表达自己的语言知识和语言技能最终形成运用语言的能力。教师才能有效地完成教学才能达到Learning by doing Learning by using，即“在用中学学以致用”的目的。 语言的最本质功能是交际功能，初中英语的教学目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。英语教学的交际性要求教师把英语作为交际工具来教。语言知识是通过语言训练获得的，而不是教师作为理论教给学生的。学生们运用语言的交际能力也是通过听、说、读、写的语言实践培养出来的。因此，语言实践是课堂教学中的重点。没有语言交际实践活动，就不能培养学生运用英语进行交际的能力。要解决这一系列的问题，必须通过互动教学课堂，为学生创造读、说英语的情景，交流的语境。 改变我校英语教学现状的需要分析我校英语教学状况：有的教师的教学长期靠时间的堆积来完成教学任务，占用自习课时间、占用音、体、美等课时间，课间10分钟也不放过，为学生讲解、辅导，或强迫学生学习是班主任的更是抓住一切能抓住的时间。虽然学生考试成绩上去了，可培养出来的学生在英语能力全面发展方面，如听、说、读、与外界交流方面离新课程标准要求相差较远学生到了高中、进了大学则发现，在口语的说、讲、互动交流方面与别人有差距国际国内研究现状通过英语报刊、杂志及网上资料查阅，我们发现国外英语教学极其重视学生的“动”。国内的一些教师也在师生互动方面开始了互动式教学与理论研究，如昆钢二小课题组进行了“互动式”教学模式的研究；云南大理鹤庆一中进行的网络环境下互动外语教学的理论和实践；上海市东昌东校开展的“互动”教学模式的研究等。东兴初中还把互动延伸到了课前和课后。取得了课堂上进行师生互动教学后效果更好，教师素质提高的效果，形成了一定的理论研究成果。 1.课题界定与理论依据 （1）互动 互动是指在一定社会背景和具体情景下，人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的互相联系、作用