精心设计提问 优化课堂教学.docVIP

精心设计提问 优化课堂教学在数学教学过程中，教师精心设计课堂提问，创造问题情境，它是激发学生积极思考，培养学习能力的重要手段。新课讲授中的提问重在启发学生自己探求知识，提问要抓住教材的重点，难点和关键，只有这样才能使学生掌握最基本知识。 一、提问要有趣味性 设计的问题若能生动有趣，能极大地调动学生的学习兴趣，课堂气氛会十分活跃。 兴趣是最好的老师，是学生主动学习的催化剂。要想提高课堂教学效率，就要激发学生的学习兴趣，教师应根据教学内容科学地设计提问。例如：教学“年、月、日”时提问：“小明今年8岁了，可他只过2个生日，你们知道为什么吗？”过生日本来就是小学生最喜欢的事，这样的提问极大地调动了学生的学习兴趣，增加了课堂的趣味性。 二、提问要有目的性 一节课总有一定的教学任务，教学目标包括认知技能，教学思考，情感态度，价值观等，这就要求教师在设计提问时一定要紧紧围绕教学要求、教学目标进行。要解决什么问题，就应围绕问题设计提问。例如：教学“找规律”时，教师创设了一个情境：在优美的《我们的祖国是花园》的歌声中，课件出示一个布置非常漂亮的教室，教师向学生提出了一个问题“你们看到了什么？”学生的回答都是诸如此类的：“花、气球、灯笼、小学生……”这时老师没有由着学生去说，而是又提出了一个问题：“你们看到的花是怎样排列的？气球又是怎样排列的？……你们能找出其中的规律吗？”在老师的