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结合学校实际谈高职英语分层教学现代职业教育强调以人为本、因材施教，重视发挥学生的特长，激发学生的学习兴趣。分层教学是这一教育理念在课堂教学中的具体体现，分析了北京电子科技职业学院英语分层教学改革的现状，提出了改革过程中的问题并探讨了具体的改进策略。 高职英语分层教学具体实施一、高职英语分层教学的必要性 高职教学是以服务为宗旨、就业为导向的教育，目标是培养高素质劳动者和技能型、应用型人才。然而由于高考生源的减少，高职院校招收的学生参差不齐，尤其是基础课如英语的水平更是高低不一。很多基础薄弱的同学，因为没有了高考的压力对于英语的学习失去了动机和兴趣，有的甚至放弃了英语学习。而成绩好的同学感到学习内容简单无趣，无法提高学习能力和知识水平。通过三年的学习，高职学生要求取得高职高专英语能力测试A、B级的证书，但有些同学参加了多次考试也没通过。 而分层教学可以根据学生现有的英语学习状况，调整安排更加的具有针对性的学习内容；在教学目标上，分层教学可以根据不同层次学生的需求，制定更加个性化的目标，更加关注学生的个人发展；在教学效果上，可以使不同层次的学生都有成功的体验，从而实现一种心理上的成就感，激发学生的学习兴趣，增强学习动力。 二、分层教学的理论基础 近年来，许多学者也已经对分层教学的理论依据进行了研究，分别从语言学、心理学、教育学等方面对分层教学的必要性和可行性