第八课与电脑键盘交朋友-四川教育科学研究所.DOCVIP

第八课 与电脑键盘交朋友 成都市实验小学 游佳 一、教材分析 本课教学内容是小学信息技术四川省义务教育课程改革实验教科书三年级上册的第八课。本课是在学习鼠标的使用后，接触键盘的第一课，是键盘的基础知识，旨在让学生熟悉键盘，为后面的键盘操作练习打好基础。本课属于计算机基础知识，内容较为枯燥，所以增加了一些小练习，保持学生的学习热情，同时提供了拓展学习资料，收集了键盘相关知识，扩充了学生的知识面。键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，用户通过按键向计算机输入信息。本课介绍了键盘的四个分区，其中主键盘区的分布和使用本课的学习重点，要让学生通过练习掌握几个常用功能键的作用并初步识记字母键位。 二、学情分析 由于电脑的普及，三年级的学生大部分已经接触过电脑，对键盘有一定的了解，但他们并没有系统地认识、学习过键盘的相关知识，更没有听说过分区。在本课的学习中，要充分保持学生的学习热情和兴趣，同时注意培养学生养成良好的键盘操作、使用的习惯。在教学中充分尊重学生存在的差异，适当采取分层教学，合理安排全体学生的学习进度。 三、教学目标 知识 1、了解键盘的分区以及各分区的用途； 2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的分布规律； 3、知道Enter、BackSpace和空格键的作用并会使用； 4、能在“记事本”中输入字符。 过程与方法： 1、利用实物和演示课件，了解键盘的分区。 2、通过观察——感受——发现——实践层层递进，从外观到功能全面认识主键盘区。 情感、态度价值观： 1、在观察、学习的过程中培养学生协作学习的意识； 2、通过眼睛看、动手做和用嘴说，培养学生学习信息技术的良好习惯。 四、教学重点 如何在主键盘区输入字母、数字和符号。 五、教学难点 常用功能键Enter、BackSpace和空格键的作用和用法。 六、教学策略 1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。 2、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。 3、紧密联系生活，密切关注信息时代的新生物，将ipad，iphone的触摸式键盘与本课知识相结合。 4、提供拓展学习资料，落实课堂中的分层教学，在增加学生学习兴趣的同时，扩展学生的视野。 七、教学环境及资源准备 教学环境:多媒体计算机教室 资源准备：ipad一个；笔记本电脑一台；常规电脑键盘一个；学习辅助资料的准备；实物展台。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生学习活动 设计意图 创设情景 引入新课 1、情景创设：上一节课我们和“小老鼠”成为了朋友，学会了通过鼠标的左右按键完成对电脑的操作。今天“小老鼠”带来了它的另一位大朋友介绍给我们。是谁呢？ 2、播放课件：“小老鼠”手牵着它大朋友出现在屏幕上。 3、欣赏分析：我们用“小老鼠”身上的两个键就可以画画、玩游戏。而这个新朋友身上有上百个按键，你知道它又有哪些本领吗？ 师小结：我们可以通过键盘来指挥电脑，通过它身上的按键向电脑发号施令！完成很多的工作。 接下来就让我们来认识这位本领强大的新朋友吧！ 揭示课题：与电脑键盘交朋友 用心倾听 观看课件 生齐答：“是键盘！” 思考，回答“打字”；“输入符号”…… 倾听、思考。 通过情境创设，提升学生的注意力，增强孩子们的学习兴趣。 对比新旧朋友的不同，突出键盘的重要性。 发现与 探究 键盘分区 有，只有键盘就我们使用的键盘按键数量达到104个，只有了解了它们在键盘上的分布规律后，我们才可以又快又准地找到我们需要的按键。 给出键盘分区图：四大区域。 功能键区 小键盘区 编辑区 主键盘区 出示课件，“键盘分区” 设疑： 哪一个区你最陌生？ （请学生说说为什么陌生，请熟悉的孩子为同学解答，说说这个区里都有些什么按键？） 哪些区里有数字？ （主键盘区、小键盘区） 哪个区你按键最多？ （主键盘区） 3、（过渡到本课重点主键盘区）主键盘区占地最广、按键最多、位置最佳，凸显了它的重要性。也因此为了配合电脑的整体外观，很多键盘慢慢做了调整，忽略了一些不常用的区域。 Eg： 笔记本电脑键盘 Ipad iphone触摸屏键盘 出示课件，观察图片。 倾听、思考。 认真观察、了解键盘的分区，并在自己的键盘上找到相应的区域。 观察键盘，结合自己平时的使用回答。 观察、倾听，体会电子产品的飞速变化。 通过问题设疑，让学生自主探究键盘中