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历史幽愤的现代回响
教学大参考 名师典例
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历史幽愤的现代回响
记念刘和珍君 课堂实录
——— 《 》
执教 文勇 评点 孙绍振
： ：
时间 年 月 有民魂是值得宝贵的 唯有他发扬起来 中国才有真进
： ， ，
2009 10
班级 华师大一附中高一 班 步 这个 民魂 就是民族的精神 民族的性格 这就抓
： （16） 。” “ ” ， 。
［孙绍振评点］ 住了本文的思想纲领。
当前语文教学的潮流是把精力放在如何教 如何 但是思想纲领如果不落实在文本的解读上 则仍
， ，
引导学生进入教师的规定情景 进行对话 但是 文本 然是空热闹
， 。 ， 。
并未得到深入的理解 王荣生先生指出热衷于如何教 文勇的学问 不但在于提供知识背景 更在于对文
。 ， ， ，
而不知教什么 就成了当前的最大问题 造成这种偏颇 本进行了学术性的研究 提出了鲁迅这篇杂文在抒情
， 。 ，
的原因是北欧教育思想的教条主义 以为只要把学生 上的独特之处 富于创见 值得一提的是 他的两个观
， ， 。 ，
主体调动起来 就万事大吉了 在这背后 有一个最大 点 第一 鲁迅这篇文章 把 情感和理性的思考交织在
， 。 ， ： ， ， “
的误解乃是教师水平是足够的 问题只在方法观念 近 一起 这就获得了一种高度 还用歌德的话来解释说
， 。 ， 。” ：
十年来暴露出来的问题提醒我们 只有知道教什么 才 感情愈和理性结合 就愈显高贵 到了极境就出现了
， ， “ ， 。
能确定如何教的途径 老师对文本的深刻理解 是语文 诗和哲学 第二 反复诉说 欲吐还吞 欲吞不得 吞
。 ， 。” ， ，“ ，
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