优秀蜀汉文化对学校国学教育特色品牌的提升研究 - 红牌楼小学.doc

优秀蜀汉文化对学校国学教育特色品牌的提升研究 一、课题研究的背景及意义 1.时代发展的需要。 中华传统文化是中华几千年的文化结晶，是一笔宝贵的文化财富。胡锦涛在十七大报告中强调指出：“中华民族伟大复兴必然伴随着中华文化繁荣兴盛。”“当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素。”“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。”已成为中华民族全体人民的共同追求” 。“要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。加强中华优秀文化传统教育，运用现代科技手段开发利用民族文化丰厚资源。”在小学教育中，让学生感受传统文化的底蕴，了解中华民族的传统历史文化，塑造民族精神，对建设社会主义文明、构建和谐社会具有重要意义。十八大进一步指出：“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化。”世界公民。如何继承发扬学校优秀文化传统，培育形成能引领新发展的学校文化？传承中华优秀传统文化，体现民族性，又突出时代性，成为我们的必然选择。 3.国学教育特色推进的需要。作为成都市国学经典诵读示范学校和四川省语言文字规范化示范学校，我们目前积极开展国学教育，开设了书法、诵读、太极拳、国际礼仪等特色课程，并且立项国学课题系统推进研究。但是中华传统文化博大精深，国学教育内容内涵丰富。蜀汉文化作为华夏文化的重要部分和典型代表，为我校开展国学教育找到一个很好的切入点和教育内容，能使我校国学教育特色更有地方特色与个性，使国学教育立足本土。以蜀汉文化为基点，不断挖掘儒家文化的内涵，在研究本土文化的基础上加深对中华传统文化的热爱之情。 4.学校文化建设的需要。时代的发展需要学校创新，这就要求提出自己的文化主张。近年来，学校以“博美教育”作为自身的文化定位，在育人目标上致力于“奠基重广博，育人重养成，成长重和美，发展重后劲”，形成了一定的办学优势和特色。回顾、总结90年的办学经验和办学特色，从历史和办学传统中挖掘提炼，分析聚焦学校既有优势，学校提出了“和美立校”的文化主张。和美文化的核心思想是优秀传统文化的和合思想，而蜀汉文化无疑体现了优秀传统文化的内涵，又凸显了地域优秀文化的特色。蜀汉文化为学校和美教育文化建设提供了丰富的历史资源，也为学生良好道德品质的培养提供了丰富的教育资源。 5.社区资源优势。学校地处三国时期蜀国故都——成都，又紧邻三国蜀汉文化胜地——武侯祠，有着非常丰富的蜀汉文化教育资源可利用。学校又是武侯区“双楠.蜀汉城”教育优先发展学区的成员。 二、关键词界定 蜀汉文化： 东汉之后，魏、蜀、吴三国鼎立。其中蜀国主要为今四川区域，成都为蜀国都城。以三国历史故事为题材的演义、诗文，在我国是妇孺皆知，蜀汉遗迹在四川比比皆是。特别是祭祀诸葛孔明的武候祠，古今中外许多游客瞻仰，拜谒。这些因蜀汉而生的历史故事、文化遗迹、文化活动等构成了蜀汉特有的文化。 2.国学 “国学”又称“汉学”或“中国学”，一般是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。 姓　名 性别 职称或职务 单　位 黄成凤 女 校 长 红牌楼小学 张学兰 女 副校长 红牌楼小学 龙 艳 女 副校长 红牌楼小学 王艳林 女 副校长 红牌楼小学 李素英 女 校长助理 红牌楼小学 李朝晖 女 教导主任 红牌楼小学 彭 辉 男 副教导（德育） 红牌楼小学 郑利彬 男 副教导（后勤） 红牌楼小学 （2）指导小组成员 指导小组的职责：提供课题研究所需要的理论指导以及技术操作方面的指导，为课题组成员开设相关的学术讲座。 姓 名 性 别 职　称 单　位 高善峰 男 副会长兼秘书长 四川省学校文化研究会 李 里 男 国学教授 川师美院 胡 燕 女 市教科院理论室主任 成都市教科院 汪 羿 男 中心副主任 武侯区教师继续教育中心 蒋 波 男 中心理论室主任 武侯区教师继续教育中心 （3）课题组主研人员 课题组主研人员的职责：设计课题研究方案，在校内对其他参研人员进行理论与技术培训和指导，积极参加课题研究，收集分析研究过程中的各种资料，撰写研究方案、论文、研究报告、活动设计与组织等。 姓　名 性　别 职称或职务 承担任务 黄成凤 女 校　长 课题负责人 张学兰 女 副校长 龙头课题责任人 龙 艳 女 副校长 子课题责任人 王艳林 女 副校长 子课题责任人 李素英 女 校长助理 全面落实课题的具体实施 李朝晖 女 教导主任 子课题责任人 彭 辉 男 副教导主任 子课题责任人 郑利彬 男 副教导主任 子课题责任人 黄 樱 女 语文教师 课题过程管理 邹育龙 男 美术教师 课题过程管理 张 璐 女 语文教师 微型科研课题责任人 彭 玲 女 语文教师 微型科研课题责任人