学生心理咨询与班主任工作.docVIP

学生心理咨询与班主任工作 南昌县三江小学 倪智琴 内容提要： 问题频发的今天，绝大部分学生的心理都是亚健康状态。如果我们不能经常性的给学生进行心理讲座，不能及时发现并主动对这些孩子进行心理开导，随着问题的累积，在某个时刻就会爆发可怕的事情。所以，我根据中小学生实际，经常给孩子们心理辅导讲座和主动找同学谈心，并把一些学生确定为咨询对象。这不但对学生个人，而且对班级工作都是很重要的。 关键字：班主任要成为一个优秀的心理工作者 学生的成长有生理的，心理的，但现在的教育更多的是注重学生知识的获得，成绩的取得，而在没能扫清心理障碍的前提下，往往是适得其反，事倍功半。所以一个班主任也应该是学生们心灵的守护者。 学会与差生心理沟通，像朋友一样对待他们，帮助他们，不歧视他们 2006年，刚从大学毕业的聂老师接手了一个差班，八个星期下来闹得他焦头烂额，实在带不下去了。校领导就让我接替他做了这个班的班主任后，我从几件事中了解到，这班学生虽然学习成绩差，但本质不坏，都有把学习搞好的愿望。他们喜欢老师像朋友一样对待他们，帮助他们，不歧视他们。我就顺应了大多是学生的要求，既对他们严格要求，又经常进行学习方法辅导，找一些同学谈心。我极力鼓励同学们参与班级管理，向我提建议，有问题和我多交流，对学生激励很大，收到很好效果。 这些经历也让我觉得，作为一名班主任，一定要了解学生的心理，多与学生谈心，善于运用鼓励和赞扬激发学生内在潜力。 要了解学生的生理，才能更好的走近学生 2008年，有个姓荣的女学生，年龄小，学习特别好，但性格倔强，上课经常打瞌睡，有时干脆趴在桌子上。任课老师批评她，让她坐端，她不服，二人争吵起来,弄得师生关系挺紧张。她自己学不好，也影响了老师的情绪。 一天下午，我找她谈心。一方面解决她和老师的矛盾，让他和老师都有一个好心情；另一方面能给她在学习上以指导，使她能更科学地学习，以取得更优异的成绩。 以下是我们俩的对话 我：“我发现你上课爱趴在桌子上，不知为什么？” 生：“晚上睡不够，上课时老发困，头抬不起来，自己觉得趴在桌子上听课比坐端正效果好。”“这种感觉是很多人不知道的。” 我：“我过去也有这种感觉，很困很困时，勉强坐端，结果眼睛老睁不开，头也抬不起来。有时只得趴在桌子上，课反而听得好。” 该女生第一次听到老师能理解她，和她有同样的感受，心里乐滋滋的。 我：“可是趴着听课很快就会睡觉了怎么办？” 生：“睡着的人和听得好的人心理不一样。为了听得好，趴在桌子上是不会睡着的；厌倦听课当然会睡着啦！” 这件事提醒我经常了解学生的生理需求，多做调查研究，以理服人，才能搞好学生的说服教育工作。 真心爱学生是走进学生心灵的金钥匙 在工作实践中，我发现几乎所有的班主任都不可避免的会与某个学生发生些小磨檫，自己不好解决。这时如果有人出面，站在公正的立场，做学生的心理开导，却能取得好的教育效果。 如今的一些缺乏对孩子的爱心，特别是对差生对所谓表现不好学生的爱心。缺少爱的教育极易形成哄骗教育，长期哄骗就会让孩子产生对老师的不信任。没有信任，你说的话他就不听，对学生就不会产生好的影响，达不到教育目的。在孩子的成长过程中，我会无数次的打电话询问的情况，通过发短信、发邮件等多种途径传达我的想法，我的关心。对于孩子重犯某些错误，我绝不会过多指责，坚持耐心说教、谈心。 可是第三天早上我一到学校，总务主任就把我们班四个男同学带到我的办公室，说这四个学生早读前跑出去和人打架，让我对他们给予批评教育。听到这件事后，我并不生气，觉得这正是向全班学生进行一次心理辅导和表明我与同学关系的好机会。 这四个同学最初也认为我会像其他老师那样，先让他们站端站正，然后开始说教、批评、指责，甚至采取罚站、打骂等体罚手段。然而事实并非如此，我先让他们坐下来，给我讲述了事情的起因和经过。原来几天前一个同学在路上和人发生矛盾，自行车被人家扣下了，这个同学去要自行车，怕人家不给所以就叫了几个相好的当帮手。由于车子顺利要下了，并没有打架。回来却被抓进了派出所。 我问他们：“你们错在哪里？” 一个说：“不该出去帮人要自行车。” 我说：“不对，自己的车子怎么能不要呢？” “不该出去打架。” “打架当然不对，但这不是重要的。” ……他们你看看我，我看看你，不知该怎样回答我了。 我就直接告诉他们：“错就错在你们没有真心把老师当朋友，有事不和我商量，晚上去向人要自行车，天黑路远不是个小事，得给我打个招呼，我可以给你们出主意，没准还会同你们一块去。你们说呢？” 他们这下明白了。“你们现在和我一块去派出所，”我说。 “还去派出所？”他们有些诧异。 我接着说：“刚才你们不是说被民警拉进派出所？既然咱们是朋友，我就得给你们讨个公道，民警没有权利