积极探索,勇于实践,加快建立校长职级制度.docVIP

[文件] 2194.doc [标题] 积极探索，勇于实践，加快建立校长职级制度 [出处] 行政与人事199709 [作者] 杨国顺 [内容] 积极探索，勇于实践，加快建立校长职级制度 黄菊同志在市教育工作会议上明确指出：“加强中小学校长队伍建设，建立校长职级系列。”这一指示，为加快实现中小学等事业单位与机关行政级别脱钩，建立适应中小学特点和符合校长成长规律的管理制度指明了方向，同时为加快推进具有持续有效、竞争激励机制的校长职级制度改革试点提供了依据。几年来，我们以国家人事部关于事业单位人事制度改革实行“脱钩、分类、放权、搞活”的总体思路为指导，积极探索，勇于实践，率先在静安区、卢湾区中小学推行了校长职级制的试点，并且从措施配套的角度进行了校长职级制的课题研究，从理论和实践上都有了较大的突破和进展，取得了明显的成效。 实行中小学校长职级制改革试点的缘由和动因 解放以来，对中小学校长队伍的管理，曾建立过既有别于行政级别，但在待遇上又与行政级别相对应的工资制度。“文革”之前，上海市中小学曾有一批象段力佩等斐声海内外的老教育家为一级校长。1985年起全国实行工资制度改革，提出了中小学等事业单位管理人员工资待遇与行政机关级别挂靠的办法。即省市重点中学、区县重点中学、初级中学和中心小学以及完全小学的校长分别挂靠行政机关的正处级、副处级、科级和副科