沙群岛教学设计.docVIP

《富饶的西沙群岛》是本册第五的一篇精读课文,它介绍了西沙群岛的地理位置和它美丽富饶。课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。学习课文一是让学生了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。 学情分析： 经过课前谈话，学生对西沙群岛并不了解，西沙群岛海水的色彩鲜艳美丽没有实际印象，对海里鱼的品种数量多，海产品的丰富没有认识。 ??学生课外阅读量不大，积累的词句不多，但对海洋却充满了兴趣。有一位学生参加夏令营见过内海，与西沙群岛的海水完全不一样。 知识与技能： 会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。?? 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文章中的好词佳句 。 过程与方法：?? 1、读懂课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。 2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。?? 情感态度价值观： 通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。?? 教学重点、难点： 指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。 课前准备： 学生查找有关西沙群岛的资料??教师准备教学课词语来形容鱼的数量吗？不计其数? 成千上万?? 数不胜数。（2）文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中是如何描述的? 鱼漂亮、奇特，?出示:有的...有的....指导读. 自由读、指名读。作者抓住了鱼的哪些部位来写的？作者抓住了鱼的什么来写鱼的？（颜色形状）采用了什么手法来写的？这么多好看的鱼,老师也迫不及待地想看看.?（2）看课件感受：鱼的特点指名看图说鱼的样子. （从颜色、形状、并展开想象? 应用拟人\比喻的手法）有的身上长着彩色的条纹，就像雨后的一道彩虹；有的像斑马，身上长着黑白相间的条纹；有的身上长着彩色的条纹，像穿着一件五彩衣，可能是去参加海底世界选美大赛吧。有的身上长着彩色的条纹，像穿着一件五彩衣，可能是去参加朋友的生日宴会吧。有的头上长着一簇红缨，像个大将军，样子挺威武。有的头上长着一簇红缨，像个大将军，游过来，游过去，好象在海底巡逻。@范师生配合读此句，..海底的美景的确让人留恋忘返!西沙群岛还有哪能些地方让你心动?(海滩)为什么??(三).海滩过渡：我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧，又看到什么？1、说贝壳，看课件：千奇百怪、颜色不一、拣不完?? 那里的贝壳什么样子? (大的...千奇百怪)?????自由想象，进行句式训练：　　贝壳大小不一，大的（），小的（）。　　贝壳形状多样，有的（），有的（），有的（）。　　贝壳颜色不一，有（），有（），有（）。　　西沙群岛的贝壳真是（）、（）！如何“千奇百怪” 的？???? 如：海滩上的贝壳各式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的还像一把扇子，真是千奇百怪，我好兴奋哦！别忘了,咱们拣回去一些留作纪念.2、说海龟，海滩上,除了贝壳之外,还有什么? (海龟) 读读句子.看课件：有趣?3、 指导朗读：读出贝壳的千奇百怪、海龟的有趣(四) 海岛? 在这次西沙群岛的旅行中，刚好岛上有一家旅游公司想聘请一名“优秀小导游”， 要求能生动地介绍海岛 ，听了介绍后，西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?鸟多?1.文中哪句话说明鸟多????2.作者先用一句话概括写鸟多，哪些句子具体写鸟多的? 这一段,作者采用了总--分的方法写鸟多,3、指板书.请大家坐好!看黑板,刚才我们一起游览了西沙群岛的海面,海底,海滩和海岛,真切感觉了西沙群岛不愧是个风景优美,物产丰富的地方,我们为之骄傲,为之自豪.那么让我们饱含激情的齐读最后一段,祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!?四.齐读最后一段??? 结尾照应开头，首尾呼应。五.总结全文?同学们,这篇文章作者采用 总-分-总 的叙述方法,准确,生动地描绘了西沙群岛的美丽富饶.希望同学们在写作时也能运用这样的方法,使文章的结构更完整,内容更丰富,好吗??六.给大家留个作业,?学过这篇课文以后，同学们一定对西沙群岛有了浓厚的兴趣，有条件的同学，可以在家上网查询更多的资料，明天带到学校与大家分享。四、布置作业 　　1、背诵第三自然段。 2、出一期以西沙群岛为主题的小报 通过听课领导和老师们的指点，我将需要改进的地方总结为以下几点。 第一，教师语言的感染力不够。领导和老师们在听了我的课之后指出，我在语言的感染力上做得还不到位。我自己也意识到这一点，在整堂课的教学中，我的语言缺乏感情，即使是比较优美的语言，我讲得也是比较平淡。也正因为如此，学生的课堂积极性并不是很高。于永正给新教师的20条建议中提到一旦进入课堂，教师就要像京剧演员一样，精气十足。