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小学音乐/学科类 兼收并蓄 相得益彰 江都区真武小学 胡丽平 【摘 要】流行音乐作为一种，几乎渗透到社会每一个流行音乐面对学生而不喜欢音乐课的现状，作为教师应合理的引导，让学生从纷繁的中明辨是非，带着疑问，做了一调查，我校学生现在的音乐学习状况以利于在教学活动中更有针对性本次调查共涉及了，共名学生大学生都喜欢音乐或需要音乐，说明他们已体会到音乐的魅力主观意愿上具有自觉增强音乐素质、提高音乐修养的可能性。音乐人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类精神生活的重要组成部分对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。法国作家雨果曾经说过:“开启人类智慧地钥匙有三把:一把就是数学，一把就是文学，一把就是音符。”美国一科学家对学生做了多次实验，结果表明:每天坚持听十分钟音乐学生，比不听音乐学生智力得分要高得多。，音乐教育在促进人的发展人与人的沟通交流等方面，更加显示出它所具有的独特功能和作用。种种事实表明：显然，对大部分学生来说流行歌曲的魅力明显大于教材。莫非是我们的教材不具有艺术魅力，还是流行歌曲着实令人着迷？我们追根究底去看一看。流行音乐不但歌词，学起来也比较容易，自己经常听。”五年级的同学毫不掩饰自己的观点。他还告诉者，自己有想听，很方便。 说起流行音乐，六年级的同学一口气说了好几位流行歌手的名字：杨宗纬、林俊杰尚雯婕……与她们相比，感觉到自己有些“老土”。 要区别对待学生听流行音乐这件事，支持孩子们听健康向上的流行音乐，反对孩子盲目崇拜、追星，但这种界限不好把握，作为家长，有时也很无奈。 “不鼓励也不反对孩子听流行音乐，毕竟它也是知识的一方面但不可让孩子过分沉溺其中。孩子爱听流行音乐是一种趋势，唱烦了，就不流行了。” 孩子听不听流行音乐并不是最重要的，重要的是要为孩子们多创作适合唱的少儿歌曲。的儿童歌曲几乎没有，孩子不听这些歌，听什么呢？应该正确引导而不是回避，因为在班级各项活动时，学生大多会唱流行歌曲，从美育来讲，听听音乐有助于。作为教育工作者，不能把自己放在学生的对立面，完全反对一切流行音乐好的歌曲可以让学生传唱。稍纵即逝一、妙用流行音乐，激发学生学习兴趣 台北大学音乐系，没有被录取僵直性脊椎炎从一名餐厅服务员。明星背后的故事挖掘作为德育素材，有的放矢地对学生进行德育渗透精神调剂品，独特的方式让学生学会感恩、学会做人《》可谓是家喻户晓教师何不抓住这个良好的教育契机于是我用钢琴为他们弹奏曲谱先让他们把握歌曲的音准节奏然后作为回家作业请学生用歌曲第二节课学生都熟练地歌这说明有兴趣肯花时间看着他们投入的表情成功的喜悦我为他们感到骄傲有的同学还说老师下次我《》给你听看这就是流行歌曲的魅力择其善而从之、酌其量而为之。让健康向上流行音乐维克多·雨果(Victor Hugo，1802.2.26～1885.5.22)，法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。 1 容 内 率 比 项 选 内容 率 比 项 选 内容 率 比 项 选