第一课时：直角三角形三边及关系.pptVIP

教学目标 知识与技能： 理解直角三角形的三边关系，会应用勾股定理解决问题。 过程与方法: 经历观察— 猜想— 归纳— 验证等过程，体会数学定理发现的过程。 情感、态度与价值观： 通过对勾股定理的学习，感受数学文化，激发学生学习的兴趣。 教学重点、难点 教学重点： 应用勾股定理解决问题 教学难点： 勾股定理的探索过程以及勾股定理的验证 勾股定理简介 人类最伟大的十个科学发现之一 勾股定理是反映自然界规律的一条重要 结论，它历史悠久，在数学的发展中起着重 要的作用，现实中有广泛的应用。勾股定理 的发现、验证及应用蕴涵着丰富的文化价值。 它从边的角度进一步对直角三角形的特征进 行了刻画。 想一想 现在先让我们一起来看看，直角三角形的三条边之间 有什么关系. 试一试 观察图，如果每一小方格表示1平方厘米， 那么可以得到： 正方形P的面积＝_________平方厘米； 正方形Q的面积＝________平方厘米. 正方形R的面积＝________平方厘米. 1、在Rt△ABC中，AB＝c,BC =a， AC＝b, ∠B=90゜. (1)已知a = 6,b =10, 求c；? (2) 已知a =24,c =25, 求b. 2. Rt△ABC的斜边AC比直角边AB长2厘米，另一直角边BC长为6厘米，求AC的长。 探索： 如果一个直角三角形的两条边长分别是3厘米和4厘米，那么这个三角形的周长是多少厘米？ * * * * * * * * 直角三角形三边的关系 仪封乡第一初级中学 秦兴龙 勾股定理是初等几何中的一个基本定理。这个定理有十分悠久的历史，几乎所有文明古国（希腊?、 中国、埃及、巴比伦、印度等）对此定理都有所研究。 勾股定理在西方被称为毕 达哥拉斯定理，相传是古 希腊数学家兼哲学家毕达 哥拉斯（右图）于公元 前550年首先发现的。但 毕达哥拉斯对勾股定理的 证明方法已经失传。著名的希腊数学家欧几里得在巨著《几何原本》中给出一个很好的证明。（左图为欧几里得和他的证明图） 中国古代对这一数学定理的发现和应用，远比 毕达哥拉斯早得多。中国最早的一部数学著作——《周髀算经》的开头，记载着一段周公向商高请教数学知识的对话：周公问：“我听说您对数学非常精通，我想请教一下：天没有梯子可以上去，地也没法用尺子去一段一段丈量，那么怎样才能得到关于天地得到数据呢？” 商高回答说：“数的产生来源于对方和圆这些形体的认识。其中有一 条原理：当直角三角形‘矩‘得到的 一条直角边‘勾’等于3，另一条直角 边’股‘等于4的时候，那么它的斜边 ‘弦’就必定是5。这个原理是大禹在 治水的时候就总结出来的呵。? 如果说大禹治水因年代久远而无法确切考证的话，那么周公与商高的对话则可以确定在公元1100年左右的西周时期，比毕达哥拉斯要早了五百年。其中所说的勾3股4弦5，正是勾股定理的一个应用特例。所以现在数学界把它称为勾股定理是非常恰当的。 在 《九章算术》一书中（右图）， 勾股定理得到了更加规范的一般性 表达。书中的《勾股章》说；“把勾 和股分别自乘，然后把它们的积加 起来，再进行开方，便可以得到弦。 2002年国际数学家大会会标 探索新知 如图是正方形瓷砖拼成的地面，观察图中用阴影画出的三个正方形， 两个小正方形P、 Q的面积之和与大正方形R的面积有什么关系? （1）三个正方形的面积关系： （2）等腰直角三角形的三边关系： AC2 BC2 AB2 + = 说明:在等腰直角三角形ＡＢＣ中， 两直角边的平方和等于斜边的平方． 问题:在一般的直角三角形中，两直角边的平方和是否等于斜边的平方呢? BC2 AC2 AB2 + = 每 一 小 方 格 表 示 1 平 方 厘 米 P Q R 用等式的形式来表示上面的结论 9 16 25 9+16=25 概括： 勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 A 用数学式子表示：a2+b2