山东潍坊高中教育发展情况考察报告书.docVIP

山东潍坊高中教育发展情况考察报告教育局为了学习借鉴先进的教育教学管理经验，大面积提升我市教育教学质量，200年9月日、日，在市教育局副局长、市的率领下，我市县教育局的分管局长、四星级高中校组成市教育考察团，专程赴考察学习。现将相关情况报告如下一、高中教育发展的基本经验高中教育走的是一条以管理、求真务实为价值取向的道路。他们经验介绍强调最多做得最好的就是始终坚持强化教育教学管理，求真务实。他们把管理每一条措施落到实处，了实实在在令人惊羡的效。（）团队作战一是全一盘棋。围绕高教学工作，二是全校一盘棋。“四勤”——脑勤、眼勤、腿勤、嘴勤；做到“六要”——要像圆规，找准自己的立足点，将自己肩负的高考使命圆满完成；要像火车，勇往直前，没有丝毫的越轨行为，直奔目的地；要像尺子，公正无私，用公道去衡量别人和自己，做到一视同仁；要像太阳，眼睛向下，给师生以温暖和光明；要像大地，胸怀宽广，甘愿负重，让高山脱颖而出；要像竹子，每前进一步都要做一小节（结）。其次，加强对班主任的培训与管理。通过目标责任制，增强班主任责任感和使命感；发扬奉献精神，实现对学生的无缝隙管理，做到“三个一”：带好一个班级，协调好一个班级的教与学，创造一流的成绩。再者，加强对教研组长的管理。教研组长负责落实一轮复习的六条原则，带领老师们进行复习模式研究和建立的活动，让每个教师充分参与建模和研模活动，真正掌握知识梳理课、习题训练课、习题讲评课和实验课复习模式，人人过关。做到“三个一”：带好一支队伍，负责一个学科的教学与管理，创造一流的业绩。 （二）常规精细，落实到位 管理高。”，“水过地皮湿”。教学不是复述教材，走“是什么？有什么？→为什么？怎么样？→有何用？怎么用？”教学之路，做到有所为有所不为，删繁就简三秋树，提高教学实效。“水多泡倒墙”，陷于新的题海战术。加强构建，引领学生学会回顾归纳，反馈矫正；学会反思，构建网络。要让学生在未知中探索,探索中求新,新知中迁移,迁移中应用。“三布置三不布置”，即布置发展学生思维的，发现规律方法的，拓展视野、提升能力、引导探究的作业；不布置重复性的、惩罚性的、超负荷的作业。作业批改将全批、点批与面批结合起来，提高批改作业实效。 考试与讲评务实。实施周清月考、单元过关、二次过关考试制度；广泛开展讲评课讲解不超过15分钟的研究。高三考试科学严密，实施多层考试：（1）“清底子”考试，即过程性评价考试，立足教学实际，全面摸清全市教与学的发展水平。考试形式为单科+小综合。（2）“热身子”考试，即一轮复习验收考试，全面检测一轮复习的质量和效益。考试形式3+综合+单科。（3）“打靶子”考试，即高考模拟性考试，科目、形式、时间、长度、难度等仿真高考。 （）“课堂教学”理论，研读美国《自主课堂》、《透视课堂》《多元智能课堂》《思维教学》、《教学模式》，研读中国的当代教学论专家著作，转变教学观念。 高中课程改革需要实验探索的内容很多，但课堂教学是实施新课程的主渠道，要落实新课程提出的三维目标，要促进学生自主健康的发展，必须调整教学关系，大胆改革课堂教学，构建起学生自主发展的课堂。他们准确定位课堂改革的价值取向——促进师生生命充满活力的发展；落实新课程“三维目标”；激发学生更多的有效思维活动；体现课堂教学的价值与作用。总之，课堂教学核心不在于教师的“教”，而在于学生的“学”。在教学实践中，他们研究、讨论、观摩、交流、深化学习，形成不断深入的反复循环。在专家和领导的支持帮助下，学校集体组织全体教师进行集体和个体的研究、讨论、观摩、交流、学习，决不放任自流。 山东滩坊一中采取“四步法”，注重总结归纳课堂改革经验，提炼升华。第一步：研究个体教学特色，以教师名字命名。例如“张金花历史课五环节教学法”：目标定向—整体感知—互动讨论—反馈矫正—巩固拓展；“王旭光生物课过程探索式教学法”：观察—思考—探究—形成结论—应用拓展；“王金凤讲评课六步教学法”：数理统计—分析错因—方法规律讲解—学生纠错、教师检查—变式训练、拓展提高 —反思整理；“殷培玲英语课四环节情境教学法”：创设情境—学习交流实践—质疑问难—课堂达标。 第二步：形成六项教学策略：①先学后讲(学案导学)；②三讲三不讲；③及时矫正反馈；④三布置三不布置；⑤创设有效问题情境；⑥删除无效教学环节。 第三步：形成教学建议。如语文课堂教学建议英语课堂教学建“单一”转向“多元”。要从根本上变过去单一评价怎样传授知识为既要评价怎样传授知识，又要评价在课堂教学全过程中怎样指导学生的学法，怎样渗透德育，教师如何全面提高学生素质，对学生进行严格训练，使学生会学、爱学、乐学，能力得到培养。 ②评价主体，从“重教”转向“重学”。“形式”转向“效果”。“信息在准不在多”；“去粗存精，去伪存真”，增强针对性，准确把握复习方向；“用巧劲，找捷径