品德教育实施策略~体验学习的品德教育模式-彰化源泉国民小学.ppt

品德教育實施策略~體驗學習的品德教育模式 品德的培養是一個內隱的學習，是長期模仿、觀察，內化的結果，它是個潛移默化的歷程，無法立竿見影，一蹴而就。 一個國家是否偉大不在於它疆域的大小，而在於國民的品德，而品德一定要自小培養起。 敎＆學 『敎』不一定導致『學』，『學』不一定產生『會』， 真正能留在學習者生命中的， 往往不是老師所講的， 而是學生自己所發現的。 品德六E＆體驗學習 榜樣（Example）： 老師以身作則，審慎處理個人道德，成為學生學習榜樣。 體驗教育引導員的言行及對環境的態度，均影響成員的認知、行為與情感。 解說（Explanation）： 言教是品德教育的方式之ㄧ，但不能單靠灌輸，要真誠對話，解除疑惑，啟發道德良知。 體驗活動中，可能面臨價值疑惑，帶領者藉由省思引導，讓其釐清問題。 勸勉（Exhortation）： 學生學習遭受挫折或面對選擇而有徬徨，在情感上以激勵學生的良善動機，鼓勵其繼續堅持。 在體驗活動中，必須學習接納成員間的差異，藉由支持與關懷及團隊凝聚，鼓勵彼此接納缺點與不足。 環境（Environment）： 創造一個讓學生感受到彼此尊重與合作的環境，以塑造學生品德。 體驗教育環境中，接納、尊重、合作、信任、溝通與問題解決是必須的要素，帶領者鼓勵成員依照個人能力作出正確決定，並為自己負責。 體驗（Experience）： 學生學會良好品德，對社會有所貢獻。 體驗式學習鼓勵學生在反思中學習。 追求卓越（Expectations of Excellence）： 學生不僅在學業上追求卓越，在品德上也應設定優質的標準。 在體驗教育的挑戰中，能運用智慧及勇氣拓展個人舒適區。 從體驗著手，落實生活學習 品德教育強調多元整合，從體驗著手，落實生活，並培養道德實踐能力。 知善、愛善、行善 感覺、感動、行動 體驗的魅力 我聽了就忘了 I hear,and I forget. 我看了就記得 I see,and I remember. 我做了就明白 I do,and I understand. ---Learning by doing. 體驗教育活動類型與目標 體驗教育活動類型與目標 體驗學習的模式 體驗階段 在目標設定的原則下,選擇與品德教育主題相關的活動來促進參與者體驗,感受品德的重要性。 反思內省階段 就活動本身所發生的具體狀況引導討論。 歸納階段 就由轉化與連結,使當下經驗與過去的生活經驗或價值觀產生連結。 應用階段 應用所學的活動經驗 ,實踐在真實的世界。 全方位價值契約 拓展舒適區對人的幫助為何？ 選擇、勇氣及信心增加； 能改變過去負面的經驗； 解決問題能力增強； 團體信任度與默契增加； 可正向轉化至其他學習領域； 經驗學習圈  (Experiential Learning Cycle) 經驗學習圈  (Experiential Learning Cycle) 品德教育分享 攀樹活動 * Tools = Tools NPI = Parts PM = Instructions Can’t put together a bicycle without all three Tools = Tools NPI = Parts PM = Instructions Can’t put together a bicycle without all three 以1~10為自己在這兩堂的收穫評分，若收穫是9分，就拍手加跳躍9下，以此類推，為自己的學習慶賀！ * * Tools = Tools NPI = Parts PM = Instructions Can’t put together a bicycle without all three 冒險帶給人的成長是什麼？ 我們看一下這位高空彈跳者的影片。 具體的經驗 Action 應用 Now What 觀察或知覺 What 設定目標 Goal Setting 轉化 So What 實際生活的應用 Apply in Real World Facts觀察 Findings發現 Future將來 產生意義 Meaning Feelings感受 五個催化反思的問題（5Q） 這五個問題能有效地運用： 1. 你們有沒有注意…？ 2. 為什麼會…？ 3. 生活上也有類似的狀況嗎？ 4. 為什麼會發生這種狀況？ 5. 要如何應用這種狀況？ 『玩』出溝通力 玩出溝通力 Learning to Live with—與人相處的能力，包括了包容、尊重、分享、團隊合作與情緒處理的能力等。 Learning to Know—學習基本知識與技能