廊坊卫生学校教学质量评价办法试行-廊坊卫生职业学院.docVIP

廊坊卫生职业学院教学质量评价办法（试行） 为教师，教学过程各个环节的有效，不断提高教学水平和教学质量，高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点特本办法。 一、评价的基本原则 评价教师的教学质量，要遵循等职业教育的教学规律，根据学的具体情况，坚持客观、公正、公平的原则，采用合理、操作性强的评价方式，科学地评价每位授课教师的教学质量。 二、评价时间及对象 教师教学质量评价每学期进行一次，评价对象为该学期的所有专兼职（含外聘）教师。三、评价办法评价体系划分为两个层次，即学生评价和评价。 （一）学生评价 由组织学生对任课教师进行评价。每班抽不少于二分之一的学生参评，负责在本班任课的所有教师进行教学质量评价（评价时任课教师要现场回避）在规定时间内填写《教师教学质量评价表（学生用表）》（附1） （二）督导评价 对教师的教学质量进行评价，并在规定的时间内提交《教师教学质量评价表（）》（附）（附） 四、评价结果处理五、本办法由教务处负责解释，自公布之日起执行。 2014-2 附件1教师教学质量评价表（学生用表）2：教师教学质量评价表（用表） 节 次 授 课 内 容 评估内容 分值 得分 1.仪表大方，着装规范，教态自然，举止得体，，1.教学精彩环节： 2.教学改进建议： 总 分 听课人 实验课课堂教学质量评价表 年 月 日 星期 授课 教师 课 程 名 称 授课班级 节 次 授 课 内 容 评估内容 分值 得分 课前准备 教师教学按常规到达上课位置，准时授课 2 教师姿态端正、服装规范、仪表整洁 3 教学用品齐备 2 教学目标 教学目标符合实验课程要求和学生实际，能培养学生掌握实验方法和手段、崇尚科学的精神、实事求是的态度、一丝不苟的作风 8 教学内容 实验内容能够体现教学目的，符合实验大纲和计划安排 10 能以实验项目为单元，实践与理论相结合，着重学生基本技能训练和创新能力培养 7 教学过程组织与指导 准备充分，有教案，仪器设备（软件）完好，教学过程安排系统完整，层次分明；教学组织连贯有序，衔接自然，疏密有致 10 能依据本学科特点，基本概念、原理、过程步骤讲解透彻，示范符合规范，讲授和示范时间一般控制在15～20分钟 20 教师和管理人员不断巡回指导，注意观察学生实验过程，发现问题及时解决，并帮助学生分析原因和产生的后果 8 能恰当利用各种辅助性教学手段，演示与指导配合紧密，正确而灵活地选择教法、指导学法 10 对学生布置了实验报告，提出了要求。实验课结束时，教师填写实验教学日志，学生整理好设备器材，填写仪器设备使用记录 5 教学效果 课堂气氛活跃而有序，学生积极主动，学生技能训练有效，基本达到教学目的要求 10 教学态度 教师掌握实验基本要求，教学精力投入，治学严谨，既教书又育人，总体印象好 5 评 语 1.教学精彩环节： 2.教学改进建议： 总 分 听课人 体育课课堂教学质量评价表 年 月 日 星期 授课 教师 体育课项 目 授课班级 节 次 授 课 内 容 评估内容 分值 得分 课前准备 教师教学按时到达上课位置，准时上课 2 教师姿态端正、服装规范、仪表整洁 3 体育器材准备到位 2 准备活动部 分 严格要求，体现严肃、活泼，教法有序 5 准备活动内容充实、有效，兼顾身体各个运动器官 5 准备活动与素质练习时间分配合理 5 有相关辅助练习，重点突出，技术合理 5 学生的学习兴趣、锻炼积极性较高 5 授课部分 讲解清楚，术语准确，示范到位 10 主要部分重点明确、突出 7 组织教学科学、合理，教法新颖、有创新 10 全程密度、强度适宜 8 学生积极参与，反映教学效果好 10 结束部分 放松活动充分 8 对本次课所授内容总结全面 8 对下次课授课内容布置清楚 7 评 语