共同进步用我追寻到的阳光感染学生-教育局.pptVIP

那个时候对教师这个行业的评价就是“太阳底下最光辉的事业”，而我也跃跃欲试着，时刻准备着，我要向着太阳奔跑。 2003年的08月，带着满腔的热情我大学毕业来到了襄阳市第一中学，正式成为了一名语文教师。有着三十多年教学经验的父亲对我说：“作为一名教师，在看着学生的时候会有一种由衷的成就感，累却满心快乐着”。怀着对成就感和快乐的期望我开始了自己的教师路程。 第一年的工作就是满负荷的：两个班的语文教学以及一个班的班主任工作。“累”，我是深切的体会到了，可是快乐呢？成就感呢？一年下来面对两个班的优异成绩，我依然没能感受到父亲说话时的那种发自内心的快乐。快乐在哪里呢？带着这个疑问我开始了分科后的高二年级的教学。也就是这一年的教师节，和往常一样上完下午最后一节自习课，走出教室，几名原高一现在仍在我班的学生拦住了我，随后学生多了起来，全是前一年带的学生，他们手拿贺卡，一个个递给我，我的满耳都是“黎老师，节日快乐”的祝福声。那一刻，我真正感受到了什么是满心的快乐。 一年三百六十五天不可能天天都是艳阳高照，而我也遇到了工作上的瓶颈。高三的教学强度大，节奏快，每天都淹没在题海当中，学生如此，老师如斯。我想讲课文，想遨游在文学的殿堂，不想每天被那些做题规则束缚……我似乎从现在看到了若干年后自己的工作状态，一段时间里很是颓丧，情绪也变得不稳定。父母此时不在身边，迷茫的我找到了学校德高望重的语文特级教师温鹤云老师，向她诉说的的苦衷。温老师听了我的牢骚后，没有多说什么，而是从她的书柜里拿出了一本相册和厚厚的一叠备课本。我慢慢翻开着相册，那里面有好多好多的笑脸，都是以前的学生在毕业时候的照片。上面有的张大了嘴巴，我知道那是在喊“茄子”；有的高举着手臂；有的拉着横幅，上面写着“敬爱的老师，感谢一路有您！”……，抬头再看看温老师，五十多岁的她脸上也洋溢着阳光般灿烂的笑容。还有那一本本旧的备课本，温老师在拿起来的时候是那么的小心翼翼，仿佛是对待刚刚发下来的暂新的本子一样，因为那里面也记载着温老师的岁月痕迹。这些照片和备课本就是温老师内心深处的阳光储存地。 知晓了积蓄力量重要性的我，开始了新一轮的“奔跑”。 正如我们襄阳市名校长张德兰所说的：“不要放过任何一个能让自己提升的机会。”为了进一步的提升自己，我报名参加了华中师范大学教育硕士的考试。功夫不负有心人，2007年的9月1日，我开始了脱产进修的学习生活。重返校园，我倍加珍惜这难得的学习时光，2008年12月顺利通过论文答辩，随后以更阳光的精神回到了襄阳市一中，继续我的这太阳底下最光辉的事业。 在以后的日子里我也从不放过任何一个学习的机会，此时的我不会只因为取得了成绩而感到快乐，更多的是学会了总结经验，看到自己与他人的差距。论文大赛，讲课展示，培训机会我依然积极的参加着，收获着。 2014年可能是我学习收获最大的一年，掐指算算，我已经工作了十一个年头了，这一年我又一次地参加了襄阳市的青年教师优质课大赛，依然捧回了一等奖的奖杯，还参加了市教育工会组织的青年教师教学竞赛，获得了一等奖第一名的成绩，并代表襄阳市参加湖北省的青年教师教学竞赛，最后获得高中组语文学科三等奖和“湖北省青年教师教学能手”的称号。我在比赛中积累经验，对手那里学习新的方法，还从一直指导我比赛的我校语文教研组长查德智老师那里得到提点。整个参赛的过程就是我不断积蓄力量的过程。 一中是我成长的摇篮，没有他的支持，就没有我现在的成绩。我所能做的就是用自己的能力去让一中更优秀。 如果说以前的我是用自己的热情去感染学生，希望他们和我一起成长；那么现在的我就是用爱去滋润孩子，用自己的光芒去帮助他们成长。上班前几年带的学生，他们都称我为“婷姐”，觉得我像他们的朋友一样，后来的这些年，孩子们依然会称呼我为“婷姐”，但心中认为我是“天使”，是他们的依靠。在讲到《父母与孩子之间的爱》这篇文章时，有个学生起来发言说：“老师，文中父母的爱我不仅在自己的爸爸妈妈身上感受到了，我还在你的身上感受到了。”一时，班上响起了热烈的掌声。学生能对我有这么高的评价，更让我坚定了心中那朝着太阳奔跑的信念。 看看我身边的老师们，他们在每一点每一滴上都率先垂范：学生早上六点半到，班主任们就提前五分钟到，来迎接学生；学校要求学生只能在食堂吃饭，不能将食物带入教室，他们就自己也做到绝不在办公室吃东西；教学区是无烟区，抽烟的老师们硬是忍着，绝不在教学区抽烟；运动会上、歌咏比赛上也多了老师们的身影。子曰：其身正不令而行；其身不正，虽令不从。我们的示范能感染学生，就像阳光滋润大地万物一样。 结语 日出日落，时间在流淌着，向着太阳奔跑的念头从未改变过。我想告诉所有奋战在教学一线的老师们：只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，年轻的老师们都去试试看吧，不要像企鹅那样静静的