《21世纪课堂评价》结业作业——高中历史现代中国科技、教育与文学艺术.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业 作者信息 姓 名 所教学科 历史 所教学段 高中 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 一、单元主题：现代中国的科技、教育与文学艺术 二、单元概述: 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 本单元是人教版高中历史第三册中的第七单元部分，包括建国以来的重大科技成就、“百花齐放、百家争鸣”、现代中国教育的发展三个部分。学习和了解现代中国的科技、教育与文学艺术。本单元的重点是科学技术成就、文学艺术和教育发展的历史，与同期政治经济的关系极为密切。学习这方面内容，应该注意紧密联系当时的历史背景及其与政治史、经济史的相互影响。还有一个难点是如何把中国现代的科技、教育与文学艺术与我们的生活紧密联系在一起，真正做到历史与现实的结合。。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容） 《现代中国的科技、教育与文学艺术》这个单元我设想用创造力评价、合作技能评价、问题解决技能评价和自主学习评价。并利用以下评价工具：（1）《现代中国的科技、教育与文学艺术》单元测验；创作，分析； 。 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21世纪技能 技术工具 批判性思维和解决问题的能力 交流与合作 信息素养 主动性和自主性 请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。 课程标准 （1）通过史实，初步了解新中国的主要科技成就有哪些？ （2）通过学习，认识到“双百”方针的提出背景、内容及影响，结合事实说明百花齐放、百家争鸣是促进我国社会主义文化繁荣的方针。 （3）通过史实认识现代中国教育的发展经历了怎样的历程，我们从中能总结出哪些经验与教训。 教学目标 （1）掌握（2）。（3）（4） 为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。 评价时间线 项目开始前 项目进行中 项目结束后 设计问题 小组合作 解决问题 查明信息 分析问题 分析问题 使用策略 小组合作与讨论 反思并调整策略 问题解决 展示量规 反思问题检查表 五、评价方法与目标（模块3第1节后完成） 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称 怎样将这个评价整合于您的教学 思维导图 在《现代中国的科技、教育与文学艺术》单元学习中，可以引导学生通过利用思维导图的方式构建现代中国的科技、教育与文学艺术 日记 要求学生在自己的日志上记录自己学习《现代中国科技、教育与文学艺术》的过程及遇到的问题。如：你在利用思维导图在构建知识网络时，遇到了什么困难？你在构建思维导图过程中，知识点的联系是否正确？你在构建思维导图时，知识联系是否具有较大的完整性？教师通过学生的日志，可以进一步改进并引导学生对该思维导图的构建进行完善。 作品与展示 单元完成后，利用小组的形式对学生思维导图进行自评，互评和师评，选出优秀的作品并进行展示。 六、评价工具（模块4第3节后完成） 为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的内容应与评价时间线相对应。在您思考此评价策略表时，您可能还需要回到第8步修改您的评价时间线。 评价 评价过程和目标 设计问题 我在不同的问题， 培养收集整理知识的能力，增强学生自主学习能力。 分析问题 提出问题让学生自主分析和讨论，在开始解决问题分析问题的所有特征。 小组合作与讨论 根据主题认真并客观地分析其他成员的观点，并很乐意地发表自己的观点。同时也乐意接受其他成员对我所提观点的意见。另外我能根据主题主动地鼓励其他成员共享他们的信息 问题解决 积极地和小组成员一起解决问题。我帮助小组做出合理的决定 七、总结 请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。 在现代中国科技、教育与文学艺术教学过程中，利用各种评价的可以更好地监测学生学习进度和学习情况，通过评价能了解学生的学习结果与预期的教学目标是否相符，能有效地了