人教版语文五年级上册第四单元知识点及练习含答案.docVIP

教学辅导教案 学科： 授课时间：13年8月 日 星期 姓 名 性别 年级 总课时 第 次课 教 学 内 容 五年级上册 第四单元知识点 重 点 难 点 五年级上册 第四单元知识点 教 学 目 标 掌握并运用所学 针 对 性 授 课 13课? 钓鱼的启示 【对词语的理解】 涟漪：细小的波纹。?????? 小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。 翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。?? 皎洁：（月亮）明亮而洁白。 乞求：请求（对方）答应。??????? 不容争辩：不允许争论、辩解。 诱惑：吸引。??????????????抉择：挑选，选择。 告诫：警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。 【课后习题】 1、想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做。 答：这条鲈鱼是“我” 钓了很长时间才钓到的，而且鲈鱼很大，很漂亮，况且没有人看见“我”钓到鲈鱼。所以“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，可父亲却坚持这样做，因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育，并从中获得道德实践的勇气和力量。 2、根据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化。 得意→（???????? ）→（????????? ）→（????????? ） 答：得意→（ 急切）→（ 乞求 ）→（ 依依不舍? ） 3、课文中有一些含义深刻的句子，如，“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”请把这样的句子找出来，并结合上下文和生活实践说说自己的理解。 答：捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的，把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以 看出实践道德之难。实践道德，就需放弃个人利益。再如，“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”这句话比较难 懂，需要联系实际来理解。诱惑人的“鱼”，是指吸引人的，让人动心的事，诸如：金钱、地位、荣誉……包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。学校里考 试，老师多给了分数，没人知道，是改，还是不改；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错；过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还 是等。与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。 4、课文中哪些语句对你有启示？你由此想到了什么？写下来和大家交流。 答：例如：“转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。”正是因为那晚的“沮丧”，正是因为父亲对“我”的严格教育，使“ 我”以后在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我，这是“我”日后成为著名建筑设计师的重要原因。由这句话我想到了我的爸爸。爸爸在平时对我要求很严， 有时候我很不理解，为什么一点小事都对我这么严厉。现在，我有些理解爸爸了，他这么做都是为了我好。以后，我一定会听爸爸的话，将来成为一个有作为的人， 让爸爸为我感到骄傲。 14课? 通往广场的路不止一条 【对词语的理解】 星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散步的范围很广。 环抱：围绕，多用于自然景物。如“群山环抱”。 大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。 心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。????????货轮：运输货物的轮船。 挑拨：搬弄是非，引起纠纷。??????????布样：裁好的、准备制作衣服的布料。 络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。 【课后习题】 1、怎样理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义？ 答：这句话是父亲带“我”登上教堂塔顶后对“我”说的。它告诉我们：当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有去走另一条路的信心和勇气，当然，走另 一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方，而且完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。“我”后来所举的两个例子，完全可以 说明这一点。要是一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通走彼路，彼路不通，再走另一条路的不断探索中逐步接近目 标，走向成功的。 15课? 落花生 【对词语的理解】 开辟：开拓发展。课文中指把原来荒着的地，开垦出来。 翻地：用工具把土翻松。???? ?????居然：表示出乎意料；竟然。 收获：农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果，课文中指前者。 吩咐：口头指派或命令。???? ?????体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。 榨：翘舌音zhà,第四声。用力压出物体里的汁液。 爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。???? ?分辨：辨别。 【课后习题】 1、说一说课文围绕落花生讲了哪些内容。 答：课文围绕落花生讲了种花生、收花