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1.4.1有理数的乘法第三课时 井店一中 王娟娟 教学目标 1.经历猜想乘法交换律、乘法结合律、分配律的过程，培养类比推理与归纳推理能力. 2.知道乘法交换律、乘法结合律、分配律，会利用它们进行简便运算. 教学重点与难点 1.重点：乘法交换律、乘法结合律、分配律及其应用. 2.难点：猜想分配律的过程. 教学过程 （一）基本训练，巩固旧知 1.有理数的乘法法则如何表述？ 2.进行有理数乘法运算的一般步骤是什么？ （二）尝试指导，讲授新课 1、学生做一做： 第一组： （1）2×3= 3×2＝ (2)(3×4)×0.25＝ 3×(4×0.25)＝ (3) 2×(3＋4)＝ 2×3＋2×4＝ 第二组： (1)5×(－6) ＝ (－6 )×5＝ (2)[3×(－4)]×(－ 5)＝ 3×[(－4)×(－5)]＝ (3)5×[3＋(－7 )]＝ 5×3＋5×(－7 )＝ 思考： (1)第一组式子中数的范围是 ________; (2)第二组式子中数的范围是 ________; (3)比较第一组与第二组中的算式,可以发现___________. 与加法类似，乘法交换律、乘法结合律在有理数范围内，也是成立的. 课件展示：乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变. ab＝ba 乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变. （ab）c＝a（bc） 注意：a×b＝b×a为了书写方便，以后我们把a×b中乘号省略不写，这样a×b＝b×a就写成ab＝ba. 乘法除了有交换律与结合律，乘法对加法还有分配律. 板书：乘法分配律：一个数同两个数的与相乘,等于把这个数分别同这两个数相乘,再把积相加. a（b＋c）=ab+ac 利用乘法交换律与结合律、分配律，我们可以对一些乘法算式进行简便运算.请看例1： 用简便方法计算（－25）×（－85）×（－4）. （生尝试，师巡视） 板书：解：（－25）×（－85）×（－4）） ＝（－85）×（－25）×（－4）） ＝（－85）×100 =-8500 例2 用两种方法计算（＋－）×12. 问：为什么括号中＋－含有减法，但仍可以用分配律呢？简明的回答是：因为减法可以转化为加法，减可以看成加－，所以可以用分配律。 让学生板演，师生共同订正。 （三）试探练习，回授调节 见课件。 （四）归纳小结，布置作业 师：本节课我们学习了乘法交换律、乘法结合律、分配律，利用交换律、结合律、分配律，可以对一些算式进行简便运算.上了本节课，你有什么收获？ 多让几位同学表达个性化的看法。 （作业： P33练习题） 附：板书设计 1.4.1有理数的乘法第三课时 乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变. ab＝ba 乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变. （ab）c＝a（bc） 乘法分配律：一个数同两个数的与相乘,等于把这个数分别同这两个数相乘,再把积相加. a（b＋c）=ab+ac 解：（－25）×（－85）×（－4）） ＝（－85）×（－25）×（－4）） ＝（－85）×100 =-8500 1