三年级下册语文主题学习课时设计和安排2015.12.27.docxVIP

三年级下册语文主题学习课时设想与安排课题课型教学目标整合篇目整合点基本教学流程第一单元感受自然的美好第一课时预习指导课1.初读整单元的课文，整体感知课文内容。 2.识记要求认识的字，落实要求会写的字，积累词语。 3.提出不明白的问题。本单元课文：《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》　1.激发兴趣，导入新课课件出示单元导语，明确本单元主题与主要篇目。课件展示谜语：燕子学生猜出后板书：燕子。电子屏播放春天燕子来了的画面，欣赏感受春的气息。打开“同步学习”软件，电脑范读课文。2.明确要求，自主学习电脑范读课文,学生根据要求自读课文，标注段落，圈画生字词。在自读的基础上提出不认识的字、不会读的句或不懂的问题。3.全班交流，点拨引导（1）师生交流，出示本单元字词及重点语段，正确流利的朗读课文。软件动画演示生字笔顺，如“燕”当中先写口再写两边。（2）提出自己不明白的问题，共同交流。4.总结提升，拓展延伸了解课文的大体内容，初步感受大自然的美好。第一单元感受自然的美好第二课时整体识字课1、单元整体识记“我会认”的生字。2、单元整体落实“我会写”的生字。　　出示本单元生字，自主识字。电脑软件配合，演示易错生字的笔顺，笔画，课堂上指导学生在《写字》上认真组长在组内检查生字的认读情况。全对的同学有小奖贴奖励3.教师听写，小组内自查，依次过关。每组选代表参加上黑板听写，代表全对的，本组成员全有小奖贴奖励。4.交流识字、写字方法。动画电脑演示帮助识记。1《燕子》第三课时精读引领课1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，抓住描写燕子与春天的语句，感悟燕子的活泼可爱与春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 3.学习作者细致的观察与一些表达方法。并用学到的方法阅读丛书内容。4.学习作者由近到远的观察顺序。《蝴蝶》学习作者细致的观察、丰富的想象与描写生动的方法。1.激趣导入，揭示课题。猜谜语导入：板书：燕子2.检查预习，以学定教（1）听写本课生词，检查认读情况。交流课文主要内容。小组代表听写，全对本全有奖。交流课文主要内容，答对或补充的有小奖贴奖励。（2）提出自己不明白的问题，展开学习。师生讨论：解释：五线谱课件展示图片帮助说明理解。3.精讲点拨，随文得法（1）自由读课文，想象课文描述的画面与情景。课件展示图片，放大课本插图，播放视频资料。（2）再读课文第1.3自然段，画出描写燕子特点的句子。外形特点：（3）指导朗读，读出燕子的活泼机灵。电脑范读，学生试读，师指导读的语气，体现出燕子的活泼机灵。(4)感受作者由近到远的观察顺序，体会这样写的好处。引导学生体会学习按顺序描写的方法4.积累优美语言：乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的蒙蒙的细雨像赶集似的聚拢来5.拓展阅读，学法迁移（1）自主阅读《蝴蝶》。（2）读读课文，画出描写蝴蝶特点的相关句子，写写自己的感受。（3）全班交流。小组PK 6.巩固延伸，学以致用。学着作者的方法，也按一定的顺序写写自己熟悉的事物。2《古诗两首》第四课时精读引领课1.背诵两首诗。 2.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天、自然的感情，感悟自然的美好。 3.拓展阅读。《初春小雨》《晚春》《玉楼春》《惠崇春江晚景》体会作者热爱自然的情感，积累诗句。1.激趣导入，揭示课题导入新课课件引入：板书：古诗两首2.检查预习，以学定教（1）听写本课生词，检查古诗朗读情况。小组听写，组长检查（2）梳理不明白的问题，了解学情。结合课本注释，让学生自己总结说出诗的大体意思，已会的不再讲解。3.精讲点拨，随文得法（1）自由读读古诗，借助注释，小组内交流故事的大体意思。（2）再读古诗，读出诗的韵味。指导有感情的朗读古诗，读出节奏。（3）想象诗句中描绘的画面，说说自己的感受，体会作者的情感。4.拓展阅读，迁移运用课件出示丛书上的四首古诗：（1）自由朗读四首古诗。利用学会的读古诗节奏，读主题学习丛书上的四首诗。提出不理解的词句。（2）了解古诗的大体内容，想象诗中描绘的画面，体会诗人的情感。5.巩固延伸，学以致用继续推荐阅读古诗，想象、感受古诗句中描写的景象。引导学生说出还知道哪些描写春天的古诗。3《荷花》4《珍珠泉》第五课时略读整合课1.朗读课文，要求做到读准字音，读通句子，读出对荷花的喜爱、赞美之情。 2.体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象的读书方法。 3.在学习《荷花》的基础上，自学《珍珠泉》，了解本课主要内容，能够说出课