小学语文：《少年闰土》详案2(语文S版五年级下).docVIP

教学设计1 26??少年闰土 ????教学目标： ??? 1、指导学生读懂课文内容，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事与刻画人物的方法。 ??? 2、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。 ??? 3、帮助学生认识“闰、胯、匾、猬、汛”，会写“闰、捏、柄、匾、胯、缚、稻、猬、汛”；理解“闰月、伶俐、潮汛、一望无际、无穷无尽”等词语。 ??? 4、引导学生从读学写，运用本文抓人物特点的写法，描述自己身边的一个小伙伴的外貌。 ????教学重点： ????通过学习“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地看跳鱼儿”四件事，体会闰土聪明能干，机智勇敢，见多识广的特点。 ????教学难点： ????理解含义深刻的句子，并体会“我”的情感的变化。 ????教学用具：多媒体课件 ????教学安排：两课时 第一课时 ????教学目标： ??? 1、指导学生认识“闰、胯、匾、猬、汛”，会写“闰、捏、柄、匾、胯、缚、稻、猬、汛”；理解“闰月、伶俐、潮汛、一望无际、无穷无尽”等词语。 ??? 2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。 ??? 3、初读课文，了解“我”与闰土不同的身份，并学习描写闰土外貌的部分，指导学生完成课后仿写人物外貌一题。 ????教学过程： ????一、谈话导入 ??? 1、谈话 ????有这样一位少年，他与我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？ ??? 2、板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他与“我”是什么关系？ ??? 3、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人与仆人的关系。） ????二、初读课文 ??? 1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。 ??? 2、默读课文，想想“我”与闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。 ????三、检查初读情况 ??? 1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。 ??? 2、利用课件检查学习情况 ????（1）“闰”字的“门”内是“王”不是“玉”，不要多写一点。 ????（2）正音：划去（　　　）里不正确的读音。 ????正月（zhēngzhèng）供佛（gònggōng）畜生（xùchù） ????正确（zhēngzhèng）供应（gònggōng）畜产（xùchù） ????（3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。 ????胯（　　　）租（　　　）劲（　　　）缚（　　　）稻（　　　） ????垮（　　　）祖（　　　）颈（　　　）搏（　　　）滔（　　　） ??? 3、质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈） ????四、学习描写闰土外貌的内容 ??? 1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识与了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。） ??? 2、闰土长什么样呢？快速读课文，画出有关句子。 ??? 3、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句 ????板书：紫色圆脸头戴毡帽颈套银圈 ??? 4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？ ????（1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”与“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。 ????对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。 ????（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。 ????如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。 ????体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。） ??? 5、请一位同学总结闰土具有哪些特点。 ????板书：纯朴可爱健康活泼 ????五、指导课后仿写一题 ??? 1、?课件出示题目要求及闰土的头像。 ??? 2、?课件出示课文中相关的内容。 ??? 3、?什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物特点） ??? 4、?课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。 ??? 5、?小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。 ????六、布置作业： ??? 1、书写本课的生字与字词。 ??? 2、继续熟读课文。 ??? 3、仿照课文，写写你身边一个小伙伴的外貌。 第二课时 ????教学目标： ??? 1、有感情