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普通高校大学生体育审美意识的培养途径 所投刊社及刊社评论 | 作者个人资料? 投票 0条评论 收藏 ?推荐本文 博客引用 作者:杨建民 鲁兵 ? ?所属分类: 运动理论与研究 摘要 摘要 作为高等院校的体育是学校体育的最后阶段，作为体育教育工作者，面对时代的变革，应及时调整陈旧的教学方法，改变以往把体育课当作单一健身课的做法，在教学中向学生渗透体育美学原理，将美学理论同具体的体育实践相结合，寻求培养大学生审美意识的途径，使学生在身体得到锻炼的同时，养成良好的体育审美意识与情趣。 正文 字体大小：大 中 小? 普通高校大学生体育审美意识的培养途径 天津师范大学体育科学学院 杨建民 天津城建学院高职学院 鲁 兵 摘要 作为高等院校的体育是学校体育的最后阶段，作为体育教育工作者，面对时代的变革，应及时调整陈旧的教学方法，改变以往把体育课当作单一健身课的做法，在教学中向学生渗透体育美学原理，将美学理论同具体的体育实践相结合，寻求培养大学生审美意识的途径，使学生在身体得到锻炼的同时，养成良好的体育审美意识与情趣。 关键词 体育美学 体育教学 审美情趣 随着社会经济的不断繁荣与发展，体育社会化的程度也在逐步地加深，体育的审美功能被摆到了研究日程上来。美学属于哲学范畴，而体育又是由众多学科交叉组成的新型学科，所以体育美学的研究应依据美学的哲学根基，来揭示体育运动中的审美特征。 作为高等院校的体育是学校体育的最后阶段，大学生在完成他们各自学业的同时，自身便与社会体育直接接轨。作为体育教育工作者，面对时代的变革，应及时调整陈旧的教学方法，改变以往把体育课当作健身课的做法，在教学中向学生渗透体育美学原理，将美学理论同具体的体育实践相结合，积极寻求培养大学生体育审美意识的途径，使学生在身体得到锻炼的同时，培养成良好的体育审美情趣，这样就能够促使学校的体育运动迈向一个更高的层次。 一、 加强教师体育美学的理论方面的学习 “从美学的角度来看体育，就不难发现体育与美密切相关，发展身体，增强体质，就意味着身心协调发展，提高身体机能，就蕴含着健康美、素质美、心灵美等等”，教育工作者要了解体育美，了解体育美的感染性、社会性、创造性，使学生能够比较全面地增强对体育运动的感受力、表现力、鉴赏力与创造力。作为体育教育工作者就要在体育教学之中关注体育美学理论，必须首先掌握基本的美学理论，然后才能结合课程阐述美学原理，将理论与实践相结合。在教学方法与手段上，应该摆脱简单枯燥说教方法，要丰富多彩、新颖多变，既有针对性，又有趣味性。使学生在丰富多变的教学活动中，自然而然的提高对体育运动的重视与热爱。 目前，我国有关体育美学理论的专著为数不多，而且大都从美学的哲学原理演绎而来，有些观点已经与现代的要求相距甚远。所以加强美学理论专著的学习与掌握，在实际教学中加以应用是作为体育教学的关键。过去我们常常强调的是体育教学中的教师的责任心、仪表风范或是教学语言对大学生的影响力，的确，教师的一些外在美是时时刻刻在不断的影响着学生。但现在，随着知识结构的更新，越来越多的大学生不再仅仅满足于只是在操场上跑几圈、跳几下或是扭几扭，他们需要得到更多与之相关的知识，作为体育教学工作者就得需要从多方面将自己的知识进行拓展，尤其在艺术方面更要多多了解，它会加深对体育美学的深悟与理解。如造型、线条、比赛规则、音乐等等。这样，体育美学中的有关人体美、运动美、技术美、艺术美及意志品质美相关理论就会随之阐发出来。所以，在体育教学活动中，作为审美的主体与客体即使有了审美的感受，也无法用语言来表现出来，这种感受的产生，必须要有较强的审美能力，丰富的美学知识以及对各种运动项目的熟稔。作为教师在传播体育美学理论的过程中，并不是抽象理论的讲解与逻辑现象的罗列，必须是形象具体、生动的，应以美感动人。 二、正确把握大学生的体育运动的心理状态 体育美感作为一种精神文化现象，作为社会意识的一种形式，根源于物质生活的生产方式，根源于体育运动实践。作为一名大学生，便是这种运动实践活动的主体。这种运动实践活动与其他学科相比较，具有独特性，是脱离教室这个狭小的空间到操场去运动与竞赛，甚至可以说是游戏。这种与其他学科不同的外在条件，促使了学生们对体育运动产生极为浓厚的兴趣。 大学生正值人生花季，由于知识经验的积累，思维与想象能力的提高，情感的丰富稳定与性的成熟，他们的审美心理发展水平也逐渐成熟起来，审美意识、审美观念初步形成。当代大学生审美具有敏锐性、强烈性、丰富性、易变性、憧憬性。大学生对于体育课程的兴趣表现各异，有的想了解体育课程的具体内容，有的是喜欢体育课程的活动方式，有的则是纯粹是为了过级达标。但无论如何，这些兴趣表现对于学生来讲都是积极向上的。另外他们对体育的兴趣是