高中英语教学论文-高中英语教学评价与反思.docVIP

高中英语教学评价：现状、成因与对策 摘 要：随着新课程的推进和英语课程标准的颁布，树立什么样的评价理念，如何在课程改革中采取相应的评价措施，就显得尤其重要。分析评价现状和原因，制定评价对策，对推进新课改，培养学生终身发展能力，有着极其重要的意义。 关键词：课程改革 现状 教育评价 2004年3月，教育部制定了《普通高中英语课程标准》（下称《标准》），就英语教育评价的准则提出了八点要求：要体现学生在评价中的主体地位；建立多元化和多样性的评价体系；注定形成性评价对学生发展的作用；终结性评价要注重考察学生综合语言运用能力；注重评价结果对教学效果的反馈作用；评价应体现必修课和选修课的不同特点；注重实效，合理恰当的使用评价手段；各级别的评价要以课程目标为依据。教育评价之父泰勒认为“评价过程实质上是一个确定课程与教学计划实际上达到教育目标的程度的过程”。教学评价除了学业成就的鉴定外，更重要还在于对学生学习过程中智能、态度以及兴趣、爱好的培养和学习潜能的挖掘（陈玉琨，1998）。评价实施过程的反馈信息有利于学生反思学习效果调整学习策略，有助于教师反思和调整自己的教学，促进课堂教学效度的提高。 探究如何有效地进行高中英语课程学生学习评价改革，探索适应新课程标准的评价方法，全面地评价学生的各种素质和能力，注重评价的发展性和教育功能，有助于引导高中英语教师对课程改革进行深度研究，在课堂教学中真正