高中语文-2.4《烛之武退秦师》精品学案-新人教版必修1（高一）.docVIP

烛之武退秦师（学案） 【学习目标】 1、积累《左传》有关知识、文言词汇，掌握文言知识， 2、赏析古代辩士的说辞艺术 3、背诵课文 【重点难点】 学习本文的论辩艺术 【导学过程】 预习指导 名句积累： 一言之辩，重于九鼎之宝;三寸之舌，强于百万之师 ——刘勰《文心雕龙》 孙子曰:上兵伐谋,其次伐交,其次伐兵,其下攻城——《孙子兵法》 回顾作品： 本文选自《 》它是我国第一部叙事详细的 体史书，相传是春秋末年鲁国史官 所作，与《 》《 》合称为“春秋三传”。 “左氏之传，史之极也文采若云月，高深若山海”它是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书《左传》记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值为后世叙事散文树立了典范成为历代散文的典范它善于描写战争和记述人物的言行，记事条理清楚，叙述精确，详略得当写人简而精，曲而达，婉而有致。 预习课文： 1、熟读课文，结合注释，理解文意，积累文言知识。 实词主要积累“军、辞、鄙、济、封、微、敝”等，虚词主要积累“之、乃”等，还应注意通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。 在课本中做好标记，实虚词用黑点，词类活用用“△”标示，通假字用“○”标示，特殊句式用波浪线标示。 2、在预习课文的过程中，在文言知识方面，你有哪些疑问，记下来，小组合作讨论后，仍不明白的，以字条形式交给老师课上我们一起探讨。 整体感知 1、详细的叙事，会记录事件的起因、经过、结果据此，我们的课文可分为三个层次，请大家自读思考并概括段落大意。 起因：秦晋围郑 经过：临危受命，智退秦师 。 结果：秦晋撤离。 2、分角色朗读烛之武见秦伯之前的人物对话，思考这些话对表现烛之武的作用。 佚之狐的话“师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能，要读得果断自信郑伯的话“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”用国君的自责之辞表现了对烛之武的尊重与重视，要读得诚恳、谦和“然郑亡，子亦有不利焉”此语则表现一位国君应有的睿智而烛之武“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”这句话，三朝不被重用的牢骚溢于言表，人物形象更为丰满，要读出这种情绪但国难当头，他仍“许之”，“夜缒而出”，“捐躯赴国难，视死忽如归”，一位全大义、有大勇的老臣形象就跃然纸上了。 深入理解 3、知己知彼，才能百战不殆，烛之武不是一个单凭一时之勇，凭空舌辩的莽夫假若你是烛之武，从全文来看，你认为，自己定能成功“退秦师”因素有哪些？ ①战争发生的原因是“以其无礼于晋，且贰于楚也”“贰于楚”也就是贰于晋，两条原因都和秦无关这是下文情节开展的重要铺垫天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往若无利可图，秦军是最大的突破口。 ②“晋军函陵，秦军氾南”两军不在一起，为实施离间提供机会，这也是一处重要铺垫。 ③秦伯、晋侯均是明智之人，善于权衡利害“微夫人之力不及此因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武吾其还也” 这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是二公终成霸业的根本原因吧。 4、“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”烛之武智退秦师的说辞仅125个字，却不卑不亢，步步深入主题，句句打动对方烛之武到底说了什么话“立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去” 呢？请概括烛之武说辞的三个层次和内容 。 烛之武充分陈述了秦晋郑之间的三角利害关系，准确、深刻而又独到，不能不令人信服。 一是灭掉郑国对秦并没好处：“秦、晋围郑，郑既知亡矣”， 开局以退为进，麻痹秦伯， “越国以鄙远，君知其难也”、“邻之厚，君之薄也”说明亡郑只对晋国有利，对秦国有害无益这是展示其害，动摇秦伯。 二是不灭郑国对秦也没坏处：“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”这是许之以利，引诱秦伯。 三是秦晋联盟不可靠：“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”扩张称霸，是晋国的本质：“既东封郑，又欲肆其西封若不阙秦，将焉取之？”在经过一番拉拢引诱之后，烛之武察言观色，又不失时机地从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，赤裸裸地挑拨秦、晋两国的关系阙秦利晋，再论其害，惊醒秦伯。 这三层意思包含有巨大的智慧力量，因而能给对方以有力的冲击一番议论之后，秦穆公是如拨云雾见青天，不但不再围攻郑国，反而命令三位将领留守下来归结起来，烛之武的成功之处在于，抓住关键问题，设身处地，谈对方之所利，避对方之所害。 拓展应用 请阅读下面两段文字 ①2008年12月4日，外交部发言人刘建超举行例行记者会