一模试卷讲评课教案.docVIP

一模试卷讲评课教学目标： 教学： 教学方法：启发探究式、小组交流讨论式。 教学过程：考试情况简要分析：二、试卷评讲： 1学生自主订正2．四人小组合作订正3．教师评讲 5题：九班要在两名同学中选成绩比较稳定的1人参加学校秋季运动会的跳远比赛，同学甲近两天的5次试跳成绩分别为3.5，3，2.5，3，3（单位米），同学乙在这5次试跳中成绩的平均数、方差分别为3和0.2，则根据以上数据应选取那个同学参赛比较合适 （填甲或乙）。已知关于x的方程有两个不相等的实数根，则m的取值范围是 A。 B。 C。 D。 不相等的实数根 （二）基本方法要善于归纳 10题：如图，△中，ACB=90°，AC=BC=1，取斜边的中点，向斜边做垂线，画出一个新的等腰直角三角形，如此继续下去，直到所画直角三角形的斜边与△的BC边重叠为止，此时这个三角形的斜边长为_____15题：如图，四边形ABCD中，ADBC, ∠B=60o,AB=AD=BO=4,OC=8,点P从B点出发，沿四边形ABCD的边BA→AD→DC以每分钟一个单位长度的速度匀速运动，若运动的时间为t,△POD的面积为S，则S与t的函数图象大致为 （三）基本图形要勤于总结 16题： 已知：如图，梯形ABCD中，ADBC，AB=DC，∠BAD、CDA的平分线AE、DF分别交直线BC于点E、F。求证： CE=BF 设计意图：克服思维定式,注意基本图形,全等的方法由学生课下交流解决,这里注意有角平分线有平行就会出等腰三角形,从而得到线段等. 相关训练见课后练习 18题： 已知正方形ABCD的边长为6cm，点E是射线BC上的一个动点，连接AE交射线DC于点F，将△ABE沿直线AE翻折，点B落在点B′ 处。 （1）当=1 时，CF=______cm， （2）当=2 时，求sinDAB′ 的值； （3）当= x 时（点C与点E不重合），请写出△ABE翻折后与正方形ABCD公共部分的面积y与x的关系式，（只要写出结论，不要解题过程）。 设计意图：放到16题后的目的是它仍然存在“有角平分线有平行就会出等腰三角形”的基本图形，还有8字形，A字形等基本图形，对学生做应试心理素质调节。最后一题并不一定是最难的，做到会做的不丢分，不会做的多得一分是一分，第一问所有同学都能得2分，但只有7个同学得到，第二问却无一人得分。 相关训练见课后练习 22题： 请阅读下列材料 问题：如图1在等边三角形ABC有一点P，且PA=2， PB=， PC=1。BPC度数的大小和等边三角形ABC的边长。 同学的思路是：将△BPC绕点顺时针旋转60°画出旋转后的图形连接PP′，可得△P′PC是等边三角形而△PP′A又是直角三角形（由勾股定理的逆定理可证）AP′C=150°，而BPC=∠AP′C=150°。进而等边△ABC的边长。问题得到解决 请你参考同学的思路，探究并解决下列问题：如图3，P，且PA=，BP=，PC=1。求BPC度数的大小和正方形ABCD的边长。 设计意图：帮助学生学会利用题不要目的背景，认真体会其中的道理，要照猫画虎，而不要照猫画猫，注意如何把已知条件进行集中。 相关训练见课后练习 （四）基本思想要真正掌握 23题： 已知直线y=kx-3与x轴交于点A（4，0），与y轴交于点C，抛物线经过点A和点C,动点P在x轴上以每秒1个长度单位的速度由抛物线与x轴的另一个交点B向点A运动，点Q由点C沿线段CA向点A运动且速度是点P运动速度的2倍. （1）求此抛物线的解析式和直线的解析式； （2）如果点P和点Q同时出发，运动时间为t（秒），试问当t为何值时△PQA是直角三角形； （3）在直线CA上方的抛物线上是否存在一点D，使得△ACD的面积最大，若存在，求出点D坐标；若不存在，请说明理由 设计意图：帮助学生分析相似的基本图形和分类讨论思想。 三、课堂总结： 1.力求掌握四基，做题时养成慢审快做的好习惯（审题是关键，标重点词、重点句）。 2.力求做到会做的不丢分，基础题步骤要严谨，综合题拆分成基础知识或基本图形。 3.力求对题目进行分类分析,提高思维能力，形成数学思想方法。 四、布置作业： 1.改正试卷中的错误，查漏补缺,并把错题做到纠错本上。 2.体会综合题中的基础知识和基本方法的应用。 板书设计： 基本概念、基本方法、基本图形、基本思想 课后反思： 通过这套题的讲评，培养学生如下能力： 1.通过题型的分析了解数学来源于实际，用于实际的新课程理念。 2、采用生教生的教学环节锻炼学习自主性，培养学生的数学能力。 7 C A D B C A D B C A D B 图2 图3 图1