虹口区海南中202学年学校课程计划.docVIP

虹口区海南中学2012学年学校课程计划 一、背景分析 学校背景分析主要从办学特色、限制条件，教师的教育教学能力，学生的家庭状况、学习态度、习惯、能力等各角度展开。 优势 (Strength) 劣势 (Weakness) 机会 (Opportunity) 威胁 (Threat) 基本情况 普通公办初级中学，13个教学班，在籍学生373名。上海市一期、二期课改实验基地。 学校着力于课程开发与建设的探索工作，走内涵式发展道路，将各种社会资源化为课程资源，满足学生的发展需要，为培养多样化人才服务。多年来“京剧综合艺术教育”、“模型制作”和“爱我社区”等项目已成为学校特色。 学校可供学生活动使用的场地狭小，使一些教育教学活动的开展受到一定的制约。 学校以“崇尚求实，追求发展”为校风，以“勤奋，踏实，求索，创新”为学风，以“服务、合作、创新、践行”为学校文化。实行课改教改联动，提高教师课程执行力，规范执行课程方案，并切实转变着教师的教学行为，促进其专业发展，使教师在课堂实践中逐步体现师生互动、教学有效等特质，确保教学质量。 人员富余，一些教师安于现状，学习和发展的动力不足。 学生情况 随着中心城区人口的导出及社会人群结构的多元化，我校生源人数减少、学生差异拉大、弱势群体子女、单亲家庭子女、外来务工人员子女比例快速增加…… 教师情况 共有教师59名，其中50岁以上6人，30岁以下5人，高级教师12人；在读硕士研究生2位。学校拥有叶永广市德育实训基地和区德育（影视教育）名师工作室，培养了2位市名师名校长培养工程后备人选、2位区学科带头人、3位区骨干教师和2位市优秀青年校长后备对象。 生源的减少导致大量教师的富余。 行政管理 历任校长都坚持贯彻课改理念，三类课程的并进已坚持近10年。 新四年规划办学理念：构建绿色课程，实施全人教育。 家长情况 有固定工作的家长比例逐年下滑，家中拿低保的家庭比例却逐年上升。从学历来看，大专大学学历已属凤毛麟角。 二、办学理念和发展目标 （一）办学理念：构建绿色课程，实施全人教育 1.课程 课程是什么？已有的课程定义各式各样，归纳起来有以下几种代表性观点：“课程即教学科目”、“课程即学习结果或目标”、“课程即‘计划’”、“课程即‘经验’”。 这里的课程是指学生在校的全部教育教学经历。 2.绿色课程 绿色课程是上海市二期课改三类课程在海南中学以《学业质量绿色指标》（部分）为引领、在全面质量观指导下的校本化实施。 绿色是生命的原色，绿色课程寓意课程建设要顺应学生的天性，满足学生差异发展的需求，凸显“为了每一个学生终身发展” 的理念。 绿色是学习的效能，学校尝试在课题引领下开展课程建设，更好地体现学生的主体性，释放学生的潜能，探索轻负担、高质量的办学之路。 绿色是校园生态，绿色课程寓意学校着力营造人与人、人与环境的和谐可持续发展氛围，倡导天生我才必有用，师生共享优质教育幸福。 3.全人教育 全人教育，即注重人的全面发展，包括人的需要的全面发展，人的自身可持续发展能力的全面发展。 六年级 七年级 八年级 九年级 基 础 型 课 程 语 文 4 4 4 5 九年级增加1节课，实施分层教学。 数 学 4 4 4 5 英 语 4 4 4 5 思想品德 1 1 2 2 科 学 2 3 物 理 3 3 八、九年级各增加1节课，实施分层教学 化 学 3 增加1节课实施分层教学 生命科学 2 九年级上学业考试前安排6∽8课时集中复习 社 会 1 1 地 理 2 2 历 史 2 2 音 乐 1 1 美 术 1 1 艺 术 2 1 九年级调整1节至学科限选，开设音乐、美术、书法、京剧艺术等项目 体育与健身 3 3 3 3 劳动技术 2 1 1 信息科技 2 周课时数 26 26 28 28 拓 展 型 课 程 学科类 限修 2 2 1 1 分限修、选修两种修习方式。学校开设若干项目，每一项目每周不超过1课时。除限修项目外，学生可自由选择修习。 选修 2 2 1 1 活动类 限修 1 1 1 1 选修 1 1 1 1 专题教育 班团队活动 1 1 1 1 社区服务 社会实践 每学年2周 集中或分散安排，学生为必修。 周课时数 7 7 5 5 探究型课程 课题（项目）学习活动 1 1 1 1 分散或集中使用 午 会 每天15-20分钟 广播操、眼保健操等 每天35分钟 周活动总量 34 34 34 36 每课时按40分钟计 说