《咏鹅》教学设计方案.doc

第四届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选 《咏鹅》教学设计方案 作者单位及姓名：通榆县第二实验小学：张冬雪 电子邮箱：497452594@ 案例题目：《咏鹅》教学设计方案 教案背景 1、面向学生：一年级 学科：语文 2、课时：1课时 课前准备： 搜集相关图片、音乐、视频，制作课件。 教材分析 《咏鹅》是长春版教材小学语文一年级上册中7板块中的第一课。《咏鹅》是唐代著名诗人骆宾王小时候吟诵的一首诗，这首古诗通俗易懂，寥寥数字把白鹅浮在水上自由自在的样子勾画出来，孩子对白鹅的喜悦之情也跃然纸上。这首古诗浅显易懂，很多学生学前就已经会背，因此，重要的是创设学习情境，激发识字兴趣，教学重注意纠正学生朗读存在的问题，指导读出古诗的韵味。课文插图十分生动形象，与诗文描写的内容也十分吻合。教学中充分发挥插图的作用，在观察图画描绘图画的基础上学习诗文。 【教学重点和难点】 教学重点：认识10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：认识10个生字，感悟古诗意境，激发学生热爱大自然的感情。 学习者特征分析 一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性，具有强烈的好奇心，需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆，学习活动带有浓厚的游戏色彩。因此在教学中用直观的教具、图片或者创设生动形象的情境会更有效，对他们来说更有吸引力。 教学目标 1.????? 认识本课的10个生字，读准字音；正确、流利地朗读课文。 2.????? 结合插图展开想象，感受这首古诗的美好意境，逐步培养对古诗的兴趣。 3.???? 感受古诗的童趣和美。 教学方法 通过“学——交——导——测——评”生本高效课堂教学模式，让学生在自主合作探究中认写生字、朗读古诗，感悟古诗意境，利用多媒体创设情境，让学生在愉悦的氛围中习得新知，发展观察力和想象力。 一、学 1.谜语激趣引入 师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子） 师：你们是怎么猜出来的？ 师：你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。 2.板书课题、读课题并教学识记“咏”、“鹅”二字。 3.观察图片了解白鹅特点 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=fr=sf=1fmq=1361163306125_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E7%99%BD%E9%B9%85%E5%9B%BE%E7%89%87 4.检查预习：白板出示本课生字及词语指名认读 二、交 1.同桌认读生字。 2.自主识字：小组内说说用什么方法记住生字的。 4.集体交流：小组汇报识记生字的好方法。 三、导 1.根据学生的预习和合作学习，指导重点的生字 ： 曲是多音字，弯曲读“qū”歌曲读“qǔ”。 掌是翘舌音。 2.随文识字：在这首诗中还藏着这些生字宝宝呢，请同学们在诗中圈出来，一边圈一边借助拼音读一读。 3.游戏巩固识字 4.赏图感知诗意 ①出示插图。/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E3%80%8A%E5%92%8F%E9%B9%85%E3%80%8B%E8%AF%BE%E6%96%87%E6%8F%92%E5%9B%BEie=utf-8in=12602cl=2lm=-1st=pn=8rn=1di=136058529101ln=590fr=fm=hao123fmq=1361163787312_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn8-1di136058529101objURLhttp%3A%2F%2F%2Fywbooks%2FUploadFiles_3697%2F201201%2F2012012501512516.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bl8avs7k_z%26e3BvgAzdH3Fyok55hfAzdH3Fyg3fvAzdH3Fdlc08_z%26e3Bip4sW560H804T10465S70TPjpg ②师：同学们，这首诗所写的内容就是这幅图画，请大家一边看一边想：你看到了什么？用一句话夸夸它。 ③师：古诗是怎样描写这幅画的？ ④师：谁能完整地把你看到的、听到的画面连成几句话？出示《咏鹅》儿歌诗