高中历史-第21课-西学东渐教案-岳麓版必修3.docVIP

第20课 西学东渐 【课标要求】”的思想主张。 问题探究1 林则徐、魏源的思想影响 鸦片战争之前：中国人闭目塞听、夜郎自大，视西方事物为奇技淫巧；鸦片战争之后：以林则徐魏源为先导，研究与介绍世界知识在知识界蔚然成风，掀起了向西方学习的新思潮。这有助于冲破封建思想的牢笼，引导人们去关注世界形势，启迪人们的思想。 ——《中国近代史》 由材料可知：林则徐、魏源思想在当时产生了什么影响？ 生答：掀起了向西方学习的新思潮，启迪人们冲破封建思想的牢笼。 教师过渡：林则徐、魏源的思想具有先进性，但缺乏实践；他们的门生、后人继承发展了他们的思想，并在实践上开展了30多年轰轰烈烈的洋务运动。下面我们学习洋务派思想——中体西用。 中体西用学科技 机器生产图富强 设问：首先哪位同学解释一下中体西用这个概念？ 生答：中体西用是指利用西方先进技术来维护中国固有的制度和纲常礼教。 设问：通过这两幅图片，思考中体西用思想产生的背景？ 生答：内忧外患。 教师过渡：为了更有效地维护清朝统治，洋务派提出这一思想，但却遭到顽固势力的强烈反对。请同学们阅读课本第84页前两段大字、小字内容，指出两派论战的异同点及其影响。 生答：不同点——洋务派主张用西方技术来维护清朝统治，而顽固派排斥西方技术，主张原封不动地维持既有的政治文化格局。两派的论战，冲击了传统的保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。 教师总结：两派的根本目的一致，都是维护清朝统治，只不过方法不同。那么，中体西用这个办法怎么样？是否巩固了清朝统治？我们一起看问题探究二。（教师对学生进行学习方法的指导：一般从两个方面评价、认识一个历史现象——积极和消极，作用和局限。） 问题探究2 评价中体西用 材料一：在“用”的招牌下，西学大量涌入。西方近代自然科学、技术书籍被大量翻译，江南制造总局每年译介西书达120多种，平均每三天即译介一种，真是达到了惊人的地步。伴着西学传播，中国的生产面貌发生了巨大的变化，到甲午战前，一些主要的近代工业和交通运输业的生产技术和设备，已接近世界先进水平了。 ——百度文库 材料二：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。 ——《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》 结合材料和教材知识，评价中体西用思想。 生答：作用——引进了西方先进科技，推动了中国近代化的开始。局限——洋务派只看到中国科技的落后，未认识到制度也同样落后。 教师过渡：中法战争的结局，充分暴露了这一思想的种种弊端。早期维新派看到了这一点，从洋务派中分化出来，并提出了自己的思想——早期维新思想。大家看问题探究3第一问—— 第三篇 维新变法立宪政 救亡图存兴中华 问题探究3 维新思想的贡献 材料一： “欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。” ——郑观应《盛世危言》 （1）与洋务派相比，早期维新思想有哪些进步之处?在当时产生了什么影响？（结合教材回答） 生答：早期维新思想不仅主张学习西方先进科技，进行商战，还要实行君主立宪。影响：对当时知识分子把思想注意力从工商科技转移到政治制度方面起到了启蒙作用。 教师过渡：19世纪末，伴随民族危机的加深，维新思想更加系统、完善，形成康梁维新思想。主要代表人物有——康有为、梁启超、谭嗣同、严复。下面我们进行小组活动：每个小组负责一个维新人物，认真阅读课本，探究思想主张，汇报研究成果。 代表人物 代表作 主要主张 影响 康有为 《新学伪经考》 《孔子改制考》 梁启超 《变法通议》 谭嗣同 《仁学》 严复 《天演论》 教师点评：大家积极踊跃，每个小组都非常出色地完成了任务。再接再砺，我们一起归纳他们的共同主张：政治上，主张维新变法，实行君主立宪；经济上，主张发展资本主义工商业；思想上，主张兴民权，提倡西学，改革教育制度。 其中，康有为的思想比较有特点：将西方政治学说与儒家经史相结合，宣传维新变法的必要性与合理性。康有为在《孔子改制考》中，把孔子说成是“托古改制”的先师，把本来保守的孔子打扮成满怀进取精神、提倡民主、平等思想的人。请问：如何理解康有为的这种做法？（教师进行引导分析） 生答：减少变法阻力，为变法制造理论依据，体现了资产阶级的软弱性。 材料二：在中国被日本打败、举国同仇敌忾之时，同样热血沸腾的维新派却没有仅仅停留在对敌人的谴责、否定上，而是冷静地提醒人们看到敌人的长处，提出要向敌人学习，确实难能可贵。正如梁启超所说：“今天所谓爱国之士，苟其事有利于国者，则虽败己之身，裂己之名，尤当为之。”此种爱国，才是更纯 粹、更深沉、更清醒、更理性、更负责、更有效