高中历史-第五单元《从“师夷长技”到维新变法》课件-新人教版必修3.pptVIP

中国人对世界的无知 1559年，意大利传教士利玛窦到达北京，官员在《会典》中查不出有意大利这个地方，就坚决否认世界上有意大利。幸而《会典》上有大西洋国，于是利玛窦自封为大西洋国民。 因为许多洋人不肯向中国官员下跪，于是许多中国人便认定洋人的腿弯不了，倒下就站不起来。 中国人对世界的无知 1559年，意大利传教士利玛窦到达北京，官员在《会典》中查不出有意大利这个地方，就坚决否认世界上有意大利。幸而《会典》上有大西洋国，于是利玛窦自封为大西洋国民。 因为许多洋人不肯向中国官员下跪，于是许多中国人便认定洋人的腿弯不了，倒下就站不起来。 近代中国向西方学习的历程 地位：地主阶级自救运动。 将“师夷长技”的思想付诸实践，迈出中国经济、教育、军事近代化的第一步。 早期维新思想 康梁维新思想（维新派） 利 玛 窦 鸦片战争中英交战两年了，道光皇帝派人审问英俘，竟提出这样可笑的问题：「究竟该国地方周围几许？英吉利到回疆有无旱路可通？与俄罗斯是否接壤？」 两江总督牛鉴对英国火轮船，开始「疑其轮系用牛拉」而有人将实情相告，仍然「疑信未决」！ 屠 龙 大 会 近代中国 马克思主义 李大钊 知识 分子 无产 阶级 思想 民主 科学 陈独秀 李大钊 激进派 资产 阶级 民主共和 三民主义 孙中山 革命派 制度 君主立宪 康有为 ‘梁启超 ；严复 维新派 “中体西用”； 师夷长技以自强 奕;曾国藩 、李鸿章、左宗棠、 张之洞 洋务派 地主 阶级 器物 师夷长技以制夷 林则徐; 魏源 抵抗派 层次 思想主张 代表人物 派别 阶级 一个主题： 思想解放，向西学习 两个方向： 资本主义，社会主义 三个阶段： 器物→制度→思想） 梅县高级中学 徐建 一、“师夷长技”(提出的背景) ①晚清封建社会晚期 ——危机四伏 一、“师夷长技”(提出的背景) ②西方资本主义崛起 ——侵略扩张 一、“师夷长技”(提出的背景) 2、鸦片战争中船坚炮利的刺激，惊醒有志之 士。 外交政策 闭关锁国 林则徐，魏源，龚自珍等 林则徐 魏源 魏源 林则徐 论著 人物 近代中国第一部系统的世界地理志 设立译馆，翻译夷书；仿制西方战舰炮车；《各国律例》 “师夷长技”；《四洲志》； “师夷长技以制夷” 《海国图志》 当时介绍西方历史地理最详实的专著 近代中国开眼看世界的第一人 一、“师夷长技”(的提出) 结果: 统治阶级盲目自大、闭关自守,未被采用。 积极:迈出了近代中国向西方学习的第一步，是近代中国思想解放开端。 局限:局限于著书立说，尚未付诸实践，停留在技术层面上，未涉及到变革封建制度。 一、“师夷长技” (提出的意义) 二、“中学为体，西学为用”（提出的背景） 第二次鸦片战争 内忧 外患 统治危机加深 太平天国运动 奕 曾国藩 李鸿章 左宗棠 张之洞 二、“中学为体，西学为用”（的提出） 阅读课本，理解什么是“中学为体，西学为用”？ “中学”指什么？ “西学”指什么？ 根本目的是什么？ 封建伦理纲常 西方先进科学技术 挽救腐朽的封建统治 “中学”“西学”的地位： “中学”是根本 “西学”是补充 二、“中学为体，西学为用”（的内容） 洋务运动（19世纪60至90年代） 1、创办近代军事工业 二、“中学为体，西学为用”（的实践） 2、创办近代民用工业 3、筹划海防 4、开设新式学堂，派遣留学生 前期，以自强为口号，办军事工业； 后期，以求富为口号，办民用工业 比较“师夷长技以制夷 ”和“中学为体，西学为用” 实践 目的 方法 主张 地主阶级洋务派 地主阶级抵抗派 派别 师夷长技以制夷 中学为体，西学为用（师夷长技以自强） 师夷长技 师夷长技 维护封建统治 维护封建统治 没有 洋务运动 中学为体，西学为用 “师夷长技”的实践 “师夷长技”的理论 二、“中学为体，西学为用”（的意义） 讨论： 洋务派真的能“师夷长技以自强吗”？ 中日甲午战争中国惨败标志洋务运动的失败，也标志“中学为体、西学为用”思想的失败 二、“中学为体，西学为用”（的结果） 同治初年，普鲁士首相俾斯麦说：“三十年后，日本其兴，中国其弱？日人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中国人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之。强弱之源，其在此乎？” 以上材料体现了梁启超什么样的思想主