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常 州 轻 工职 业 技 术 学 院 课 程 题 目 系 部 班 级 姓 名 学 号 指导教师 设计时间 目 录 绪论………………………………………………………………… 1 0.1 数控编程课程设计的内容及任务……………………………… 1 0.2 本课程的学习方法目的和基本要求（时间分配/表）……… 2 1 机械加工工艺过程……………………………………………………3 1.1 机械加工工艺过程的组成………………………………………4 1.2 工序及工艺过程（表1/2）…………………………………… 5 2 零件图样工艺分析……………………………………………………6 2.1 数控铣削加工内容的选择………………………………………6 2.2 零件结构工艺性分析、零件毛坯的工艺分析…………………6 2.3 成型零件（图示）………………………………………………7 3 零件加工工艺及数控加工程序……………………………………8、9 选择加工方法………………………………………………… 10 确定加工顺序………………………………………………… 10 确定装夹方案和选择夹具…………………………………… 10 选择刀具……………………………………………………… 10 确定进给路线（图表/4）…………………………………… 11 选择切削用量………………………………………………… 11 确定工序尺寸………………………………………………… 11 加工过程、工序、刀具及进给路线卡片……………… 12～18 结论及致谢………………………………………………………… 19 参考文献…………………………………………………………….19 绪 论 数控编程课程设计是学生学完了数控编程课程后，对机械加工工艺过程、数控加工工艺和夹具结构进一步了解的练习性的教学环节，是学习深化与升华的重要过程，是对学生综合素质与工程实践的能力培养。 通过该课程的设计，使学生达到以下目的：能合理的编写机械加工工艺过程、数控加工工序卡片、数控加工刀序卡片等工艺文件，能合理的确定加工工序的定位与夹紧方案。 学生应该在指导教师的指导之下独立的完成一项给定的设计任务，编写符合要求的设计说明书，并正确绘制有关图表。 学生在课程设计工作中，应该综合运用多学科的理论知识与技能，分析与解决工程问题。 学生应学会依据技术课题任务，进行资料的调研、收集、加工与整理和正确使用工具书；培养学生掌握有关工程设计的程序、方法与技术规范，提高工程设计计算、图纸绘制、编写技术文件的能力；培养学生掌握实验、测试等科学研究的基本方法；锻炼学生分析与解决工程实际问题的能力。 通过课程设计，学生应能树立正确的设计思想；培养学生严肃认真的科学态度和严禁求实的工作作风；在工作设计中，应能树立正确的工程意识与经济意识，树立正确的生产观点、经济观点与全局观点。 编者 2005年12月 本课程的学习方法 数控编程课程设计是一门以机械加工基本理论为基础，并与数控加工紧密综合的专业技术课。 本课程与“机械制造基础”、“数控机床”、“公差与技术测量”等机械类专业课程关系密切，应在巩固复习好这些课程的基础上，学懂弄通基本理论、基本知识。 数控加工工艺同生产实际密切关系，是长期生产实际的经验总结。因此，学习本课程必须注意同生产实际的结合。要注意通过金工实习、生产实践，理解和应用本课程的知识，提高工艺和工艺设计的能力。 对同一个加工零件，可能会有几种不同的加工方案，必须针对具体问题进行具体的分析，在不同的现场条件下，灵活运用有关知识，优选最佳方案。 时间分配 序号 工作内容 要 求 时 间 1 准备资料 明确设计内容、资料 2 绘零件图 绘制零件图 3 工艺分析 完成工艺过程卡片 4 工序分析 完成工序刀具卡片、进给路线 工件定位与夹紧方案图 5 制说明书 完成设计说明书 6 装订 所有的资料装订整齐 共 计 零件过程的具体分析 如下： （一）机械加工工艺过程 在机械产品的生产过程中,毛坯的制造、机械加工、热处理和装配等。这些与原材料变为产品直接有关的制造过程为工艺过程。而在工艺过程中，用机械加工的方法直接改变毛坯形状、尺寸和表面质量，使之成为合格的零件的那部分工艺过程成为