第15课 戊戌法(刘进才).docVIP

课 时 教 学 设 计 首 页 太原市十六中 刘进才 授课时间： 年 月 日 课题 第15课 戊戌变法 课型 新授课 第几 课时 二课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 知识和能力： 了解戊戌变法的背景；识记维新思想的内容及其代表人物的思想；知道公车上书是近代中国维新变法运动的开端；概述百日维新的主要内容；探讨戊戌变法运动失败的原因及其历史影响， 过程与方法重点：难点：1、重组教材，。 2、在此基础上，引导学生通过阅读教材了解基本知识，提出问题使学生思考、讨论来解决问题。 3、在此基础上教师进行归纳提升式的总结讲解。 使 用 教 材 的 构 想 重组教材：将教材重组为思想运动， 政治运动序幕，改革内容， 改革失败， 遗产五个部分。 疑难问题的解决：通过对每个部分的讲解来分析解决改革失败和历史意义的内容，最后水到渠成进行总结。 太原市教研科研中心 课　时　教　学　流　程（试用） 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 导入; 甲午战败,举国震惊,堂堂天朝上国居然被小小岛国日本打败.而这场战争是中日两国都向西方学习后的一次较量,19世纪60年代中国兴起洋务运动办厂练兵学习西方的科学技术;日本则进行了一场自上而下的明治维新改革运动,全面学习了西方的科学技术,政治制度和文化教育制度,结果就是日本以全面的西学打败了我们片面的西学.然后也向西方列强一样要求割地,赔款签定《马关条约》,这更刺激了西方帝国主义瓜分中国的野心,民族危机空前严重.设计意图民族危机空前严重教师引导 一，思想运动 教师教师引导教师引导教师引导教师引导教师引导 4变法失败 教师讲述： 慈禧太后也感觉的到这次变法危及到了她个人的统治，可能会使她大权旁落。所以慈禧太后做了一系列的准备，最终发动了戊戌政变。请同学们阅读这一历史内容。了解慈禧是怎样发动的戊戌政变。 教师引导：戊戌政变的发生标志着戊戌变法的失败。改革遇到阻力是很正常的事情。光绪及康，梁等维新派为什么就会在阻力面前倒下呢？ 教师总结： 很好。那就是说这场戊戌变法所触动的旧势力过于强大，改革派和守旧势力的力量过于悬殊。 教师过渡： 那么现在请同学们结合前面的内容综合分析一下戊戌变法失败的原因有那些？ 教师引导：在慈禧发动戊戌政变时，谭嗣同在最后时刻没有选择逃走，而是选择了留下，为变法牺牲。 请同学们看一则史料： 谭嗣同的绝命诗：“有心杀贼，无力回天；死得其所，快哉，快哉！” 请回答： 维新派要杀的贼指谁？谭嗣同为什么说自己“死得其所”？ 教师提问： 谭嗣同用鲜血实践了自己的誓言。他的死值得吗？请各抒己见 教师总结：一百多年前，谭嗣同为变法舍生取义，杀身成仁。表现了爱国志士们为了国家进步不惜牺牲生命的英雄气概。我们应该永远铭记。 5改革时期的遗产 教师提问：戊戌变法在当时的那段历史时期有什么作用?请同学们结合前面我们讲的内容分析。 教师总结：戊戌变法的失败，使中国丧失了一次摆脱民族危机，走向富强的机会。但是维新志士们满怀爱国热情，为变法奔走呼号，流血牺牲显示了中华民族不屈不挠的抗争精神和探索精神，这必将激励和指引着一代又一代中国人为民族独立和国家富强继续奋斗。也为我们今后的改革提供了经验和教训。 学生总结回顾： 是否有先进思想的指导（或其思想是否符合时代的潮流） 改革者是否有得到强有力政权的支持 改革的措施是否全面合理 改革的阻力是否强大 （注意：如果学生回答有问题，那么一定要引导学生掌握。因为这是我们这一节的总体思路） 学生回答： 1维新思想 2与洋务思想的不同：要在政治层面学习西方的君主立宪制。 3代表人物及其思想 康有为 托古改制 梁启超 兴民权培养新民 严 复 自由为体民主为用 注意：学生在代表人物的思想上的总结可能不是很好，教师可以引导一下 学生回答： 是一种先进的思想 学生回答： 中外纪闻 强学报 时务报 强学会 保国会 等 学生回答： 传播了维新思想，为戊戌变法做好了思想准备。 学生阅读材料，回答： 解放了人们的思想，开起了社会新的风气。 政治运动标志：公车上书 开始的标志：明定国是诏 施政纲领：《应诏统筹全局折》 学生阅读教材回答： 1、甲午中日战争惨败后《马关条约》传入中国，民族危机加剧，使康，梁等人急于上书变法。 2、帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，1897年德国强占胶州湾，民族危机空前加强，使光绪皇帝决心变法 学生思考讨论： 不一定。因为虽然是皇帝在支持，但他并没有实权，真正的权力掌握在慈禧太后的手里。 学生阅读教材: 1、使吏治更加