学生课业负担现状调查与对策的研究开题报告.docVIP

《学生课业负担现状调查与对策的研究》开题报告 课题负责人：葛庆潮 一、研究背景和意义 中学生课业负担过重,不利于青少年健康成长和全面发展,这早已成为全社会广泛关注的问题,也是当前深化基础教育改革、提高教育质量的关键。 为了进一步了解学生课业负担情况,采用问卷调查法和访谈法对市学生进行调查,力求在把握详细、充分、可信的第一手资料的基础上,探讨我国学生课业负担的问题。为教育行政决策和学校教育教学改革提供有价值的参考资料，具有积极的现实意义。对于加深教师对学生课业负担问题严峻性的认识，促进教育教学观念和教学行为的转变，推动学校的教育教学改革将产生巨大的作用以相关理论及政策为指导，从学生“在校活动时间”、“课程难易度”、“课后作业数量与难度”、“心理感受”等维度对学生课业负担现状进行广泛的调查，客观地反映学生课业负担中存在的“学习时间长、睡眠时间不足”、“作业量大、考试频繁”等突出问题，分析问题成因，围绕调整课程设置、内容，改革考试评价、课堂教学、学校管理制度等方面进行有益的探索，提出减轻学生课业负担的相应对策及建议。 ①丰富素质教育理论与实践，推动新课改纵深发展； ②为我校以及类似的薄弱校开辟一条发展的新思路。 （2）研究成果的使用范围 ①中学基层教师： 可用于指导自己的课堂教学实践； ②中学学校管理者：用于革新办学思路和模式 ③教育理论研究者：用于参考来自一线的经验总结。 四、条件和基础 从我校实际情况看，我们必须狠抓课堂教学的效率，提高教学质量以求得我校的生存和发展。新课程改革已经全面展开，素质教育是大势所趋。要想脱颖而出，一味地靠拼时间而牺牲学生的素质培养来赢得社会的认可，显然非智者所为。如果说，有一种既可以赢得社会的认可，又完全符合素质教育精神的思路，那就是提高单位时间的效率，即提高课堂教学的有效性。 我们有相关课题研究的基础。我校原有的课题《中学有效教育研究》，现在已经进行两年多，大多是围绕课堂有效教学展开的。这次课题参与成员都有参与以前的研究，并已经取得了一些阶段性成果，对探索如何应对作业负担过重有自己的思考 另外我们还有一个结构合理能力强的研究团队。 五、研究计划 《学生课业负担现状调查与对策的研究》预计从2011年4月—2012年10月共一年半时间。 主要研究阶段： 　 （1）、2011年4月—2011年5月 宣传准备阶段。通过教研活动、会议，宣传课题。调论制定调查表调查内容，做好理论学习准备工作。 （2）、2011年5月—2011年9月 理论学习阶段。 学生学习心理和学习策略的研究，学生自主性学习的研究（重点），课堂有效教学标准的学习、研究与实践，学校教学常规管理、教研制度、集体备课制度和教学评价制度等方面的研究 （3）、2011年9月—2011年12月调查分析阶段 学生课业负担的调查和学校课堂教学现状的调查，对数据整理，了解现状，分析成因，写出课业作业现状的调查报告和学校课堂教学现状的调查报告。通过有关的理论学习，转变教师的观念，使教师对“优化课堂教学，减轻学生过重课业负担”的重要性和必要性形成共识。同时，研究设计具体实施方案。　（4）、2011年12月—2012年8月方案实施阶段。通过对比实验，做好记录，随时调控。教科室做好测评工作，构建优化课堂教学评价体系。　（5）2011/9/30