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* * 向小康生活迈进的期待 －－关于青少年消费观念的调查报告 沈 杰 学习目标： （一）知识与技能： 1.学习调查报告的特点；2.学习调查问卷的设计。 （二）过程与方法： 通过自主阅读课文、问题讨论，学习调查问卷的设计； （三）情感态度与价值观：树立科学的消费观。 社会调查报告： 调查报告是针对某一现象、某一事件或某一问题进行深入细致的调查，对获得的材料进行认真分析研究，发现本质特征和基本规律之后写成的书面报告。俗话说得好，调查报告是“七分调查，三分报告”。“调查”是基础，没有调查就没有发言权；“报告”是反映“调查”成果的“发言形式”。 社会调查报告文体特点： (1) 真实性： 　　它的真实性就是要以事实为根据，不仅报告中涉及的人物、事件要真实，就是事件发生的时间、地点、背景、过程、原因和结果也必须真实。 (2) 客观性：　　客观性，指客观地反映事实，忠于事实，不带有调查者的主观随意性。不能对客观事实随意引申，或不切实际地渲染。(3) 针对性： 　　社会调查报告就是要有针对性地调查研究一些社会实践中的具体问题，回答广大群众关心的问题，解决“面”上迫切需要解决的问题。 调查报告的结构形式有哪些？本课采用了什么形式？ 调查报告的结构形式见第22页表格。 本课的结构形式是：背景材料（注释①）——结论——调查结果及分析——总结。 阅读点击链接：“调查问卷的设计” 填写以下调查问卷（注意分析问题设 计的特点）： 调查问卷的设计 1、确定问卷的名称（问卷的标题） 调查对象+调查内容+问卷调查 如：中学生早恋现象产生原因的问卷调查 2、确定调查对象（什么人+范围+性别+身份+百分比） 3、设计问题要具体明确，要通俗易懂，提问要单一 自学第22页《调查的开展和报告的写作》，结合本课回答下列问题： 1、调查与报告之间有何关系？ ——《调查报告》是“七分调查，三分报告”。“调查”是基础，没有调查就没有发言权；“报告”是反映“调查”成果的“发言形式”。 2、本课的调查背景如何？ ——见第16页注释① 3、调查有哪些方式？各有何特点？本课采取了哪种方式？ P22 ——调查有表格调查、问卷调查、访问调查、电话调查、文案调查、实地调查等。表格调查和问卷调查较为便捷，访问调查真实可信，电话调查省时省力，文案调查易于操作，实地调查现场感强。 (本课是问卷调查。) 4、对调查的选题有何要求？本课是否符合这一要求？ P23 ——应以对当前社会生活和社会发展造成影响的某些问题作为选题。 本课选题既有社会意义，又有时代气息，符合要求。 5、设计调查对象有何要求？本课设计是否合理？ （参阅《调查问卷的设计》一文第20页第4自然段） 6、本课是如何对资料信息进行整理分析的？ ——见第23页第5自然段。 7、调查报告的双行标题中的正标题和副标题各点明什么：①内容；②对象；③主题；④人物。 ——正标题点明了③主题；副标题点明了①内容。 调查报告的结构及写法： 标题（可有正标题，可有副标题） 全文结构：一般分三部分 前言:第一部分：总括调查结论，总领全文。 主体:第二部分：可根据调查的内容分层， 每层用一个小标题。 各层的结构 1、调查结果（数字、事实） 2、分析提出看法 结尾:第三部分：总结全文，提出希望 三、运用： 1、本课调查结果及分析有四部分内容，一二大组分四小组各根据一个部分的内容绘成图表。然后派代表在黑板上画出来。（结合学习《调查问卷的设计》一文） 2、三四组整理出本课的调查内容主要有哪些？ *