——小学数学的规则学习.pptVIP

第七章 小学数学的规则学习;本章要回答的问题;第一节;一、小学数学规则的主要内容和特点 ;1、小学数学规则的主要内容 ;小学数学规则的主要表现形式为：;按规则水平分 ：;2、各种不同的运算规则 ;⑴运算法则;3、小学数学规则学习的内容特点;⑴以认数学习为起点;二、儿童形成运算技能的基本特征;⑴生活经验是理解运算意义的基础;⑵规则的运用有明显的阶段性 ;“一本杂志要5元，4本这样的杂志要多少元？” ;⑴生活经验是理解运算意义的基础;第二节;一、数学规则学习的基本模式 ;1、例证—规则;二、小学数学规则学习的主要策略 ;1、小学数学规则的引入阶段 ;⑴情境导入;2、小学数学规则的建立阶段 ;⑴ 借助实际情境获得对规则的理解;3、小学数学规则的巩固和运用阶段 ;⑴过程性策略;三、儿童运算错误的预防与矫正 ;1、儿童计算错误的主要成因 ;⑴知识方面的原因 ;2、儿童形???计算“粗心”错误的心理成因 ;⑴知觉不精细;⑷记忆的问题;⑺定势的干扰 ;3、儿童计算错误的预防与校正 ;⑴加强口算训练 ;第三节;一、发展儿童良好的数感 ;1、数感的含义 ;2、如何培养儿童数感 ;二、算法多样化 ; 一个小皮球要12元，4个这样的皮球要多少元？ ;①12＋12＋12＋12＝48;三、学会积极的猜测与估算 ;1、猜测 ;小明家离学校3千米。他每天早晨骑自行车上学，每小时行15千米恰好能准时到校。某天早晨，开始的1千米因为逆风，只能以每小时10千米速度骑行。剩下的路程转为顺风，他应以怎样的速度骑行才能准时到校？ ;学生A: 经过认真思考，列出算式： (3-1) ÷ (3÷ 15-1÷ 10)+20;2、估算 ;小明家养鸡收入243元，养猪收入479元，估计这两项收入一共多少元？ ;①200加400等于600，43加79大于100，因此他们的和比700多一点。 ;④243加479大于200 + 400 = 600，这种方法是取两个加数的不足近似值，估计结果的下限，只保留最高位。 ;☆按照取近似值的方法分 ;四、将运算技能运用于实际情境 ;1、让学生通过对各种数据的探究来发展他们的数感;关于本章学习的思考;从逻辑层面看，小学数学运算规则学习的那可以分为哪些？ ;本章学习的参考文献