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九年义务教育课程标准生物学八年级下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传与变异 第三节 基因的显性和隐形 授课人:庞勃 课前演练 合作交流 自学提纲 学习目标 达标检测 自我总结 定向导学 质疑探究 合作探究 自主学习 总结概要 小结检测 1、通过学习知道什么是显性性状和隐形性状; 2、知道什么是显性基因和隐性基因; 3、知道近亲结婚有什么危害? 授课人:庞勃 定向导学 质疑探究 合作探究 自主学习 总结概要 小结检测 定向导学 质疑探究 合作探究 自主学习 总结概要 小结检测 阅读课本33-37页,独立思考解决下列问题,找到自己感到困惑的问题做好标记。将重要的内容在教材中划出。 下一页 一、自主学习 学习任务一:知道性状分显性性状和隐性性状,并分别有显性基因和隐性基因控制,并能描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 阅读教材第32页至第34页内容,完成下列问题: ⑴孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中,选取了什么样的豌豆作为种子? ⑵孟德尔采用了什么实验方法?点击查看 ⑶孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中,看到了什么现象? ⑷相对性状有________和________之分。例如,豌豆的高和矮,高是________,矮是________,杂交的后代只表现____ 不表现_____。 ⑸在相对性状的遗传中,表现为隐性性状的,其基因组成用_____表示;表现为显性性状的,其基因组成有______或_______两种。 ⑹基因组成是Dd的,d控制的性状是否表现?是否遗传? 自主学习 具有明显相对性状的纯种豌豆(如:植株的高矮,种子的黄绿,种皮的光皱) 高茎的多,矮茎的少 显性性状 隐性性状 显性性状 显性性状 隐性性状 dd DD Dd d控制的性状不表现,但遗传。 隐性性状 “假设--演绎”方法,具体来说有以下几步:观察到的实验现象(发现问题)→对实验现象的分析(提出假说)→对分离现象解释的验证(验证假说)→归纳总结分离定律(总结规律)。 学习任务二:知道近亲结婚的危害。 阅读教材第36页内容,完成下列问题: ⑴、我国婚姻法中有关禁止近亲结婚的内容是什么? ⑵、人类的遗传病多种多样,其中相当一部分是由于致病的基因引起的。致病基因有______的和______的。显性遗传往往在婚配或生育前就可察觉。而隐性遗传病的情况则比较复杂。当致病基因是隐性基因aa时,表现为_____,婚配或生育前就可察觉。但是,如果基因是____时,表现是无病的,却携带有__________。 ⑶、禁止近亲结婚的意义是什么? 直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。如:堂兄妹或堂姊弟、表兄妹或表姊弟等。 显性 隐性 有病 Aa 隐性致病基因 禁止近亲结婚可降低致病基因隐性纯合的机会、可降低遗传病出现的机会,有利于家庭幸福、民族兴旺。 孟德尔与他的豌豆杂交实验 G.J.Mendel(1822-1884) 左为高豌豆,右为矮豌豆 把矮豌豆的花粉授给高豌豆(或反之) ???????????????????获得了杂交后的种子 杂交后的种子长成的植株都是高的 1.孟德尔选择了容易区别的相对性状作为研究对象,例如高豌豆高约1.8~2.1 m,矮豌豆高约0.2~0.5 m。如果高豌豆控制高度的一对基因是DD,矮豌豆控制高度的基因是dd,两者杂交的后代杂种豌豆会怎样呢? 后代的基因表现形式为Dd,为高豌豆。 2.杂种豌豆为什么只表现高的呢?难道控制矮性状的基因(d)没有传给子代吗? 3.隐性性状在什么情况下才能表现出来呢? 基因为dd时才表现出来。 遗传给了后代,只是隐性基因控制的性状不表现出来。 基因与性状的关系 (以人的性状为例) 父 亲Aa(卷舌) A a A a A A A a A a a a AA 父母基因 生殖细胞的基因 受精卵可能的基因 子代基因 子代性状 卷舌 不卷舌 卷舌 卷舌 母 亲Aa(卷舌) A a A a Aa Aa aa 目前,已经了解的人类遗传病有4000余种,如先天性愚型、白化病、色盲、血友病等。其中一些遗传病直接影响患者的正常生活,甚至造成死亡 (1)遗传病:由于遗传物质发生变化引起的疾病为遗传病 (2)禁止近亲结婚 遗传学依据:携带隐性致病基因的人并不一定表现出遗传病,但这种基因有可能递给下一代。血缘关系远,具有相同致病基因的可能性比较小。而近亲结婚,婚配的双方遗传基因相近,婚后所生子女得遗传病的可能性就大 1、已知面颊上有酒窝与无酒窝是一对相对性状,决定有酒窝的基因(D)是显性基因, 决定无酒窝的基因(d)是隐性基因。请问,一对无酒窝的夫妇能生育出有酒窝的子女 吗?为什
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