写作学第一学期末期考试总复习.pptVIP

《现代写作教程》 期末总复习;在感受生活与自由写作中构建精神家园;二、学好写作的重大意义 ; 简而言之，所谓写作就是一种运用书面语言符号表现心中积蓄，表情达意、传递信息的心智活动过程。 ; 从共时性维度来看，一个完整的写作活动过程，可以大致上分解为“谁来写”、“写什么”、“为谁写”、“怎么写”这样四个方面的架构。 相应的，写作活动也是由主体（写作者）、客体（写作对象）、受体（诉诸对象）、载体（写作活动的物化形式）四个部分组成，缺一不可。 ; 从历时性维度来看，写作作为一种行为过程，包括感知、构思、外化三个阶段. 这一过程是由“物”到“意”，由“意”到“文”的双重转化过程。 ;物;第一，写作具有主体目的性。 ;第一节 写作主体是写作活动成败的关键 ;第三节 写作活动中的客体因素 ;二、写作客体的类型;三、写作客体的作用; 第三节 写作活动中的载体因素 ;（一）“受体意识”表现之一：传输有益的知识和趣味信息 （二）“受体意识”表现之二：向受体发出指令，施加影响 ? （三）“受体意识”表现之三：以高尚的写作陶冶受体情操 ;第二节 写作受体的心理特征及其影响 ;（一）求知受益心理; “夫文章之有体裁，犹宫室之有制度，器皿之有法式也……苟舍制度法式而率意为之，其不见笑于识者鲜矣，况文章乎？” 具而言之，写文章需要先确定体裁，包括体制、结构、规格等三大因素，否则文章的表达、语言、技巧等就无所适从，就难以实现作者特定的写作意图。; 体制、结构、规格等三大因素彼此各司其职， 体制主要解决的是文章如何“依体撰写”的认识问题， 结构主要解决的是文章如何“言之有序”的方法问题， 规格主要解决的是文章格式的规范化、标准化的操作问题。 层面不同，功能也不同。 ;第一节 写作感知的含义 ;第一节 写作感知的含义 ;第三节 写作感知能力训练 ;（一）观察认知 （二）调查采访 （三）阅读集录;调查采访的基本思路： 1．有的放矢：以目标为导向，设计调查提纲。 2．善于质疑：以问题为中心，注意谈话方式。 3．勤做笔记：以数字为依据，健全统计环节。;第一节 写作构思的含义 第二节 写作构思的过程 第三节 写作构思之想象专题训练;第一节 写作构思的含义 ;启动期; “古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”（《人间词话》）; 构思必须“有一个胚胎化的目标”，而胚胎也就是用思维这一内部语言把相关因素按照写作意图（感悟的结果）统一起来，构成有头，有身，有手，有足的，有相对完整性的隐形“胎儿”——“意态文”，也就是通常说的“腹稿”。;写作构思之想象专题训练 ; 想象是人的潜在理想的超现实兑现与潜在能量的超水平展示，是理想和现实矛盾的冲突、激化的一种超限度、超强度的空前突破。 它在具体的写作实践中，丰富和补充着感知，具有化腐朽为神奇的效力，大大地拓宽了题材，深化了意蕴。; 或者是一种创造想象，即独立地创造新的形象的、“无本可依”的想象能力； 或者是一种再造想象，即根据语言的表述或者非语言的描绘在脑中形成相关的形象的、“有本可依”的想象能力。 显然，文学写作中更加强调创造想象的运用，而在应用写作中则突出强调再造想象的运用。;想象;关键之一：虚静心态的配合;第一节 写作外化的含义 第二节 写作外化的方式 第三节 写作修改能力训练;第一节 写作外化的含义;第二节 写作外化的方式 （一）叙述 （二）描写 （三）说明 （四）议论 （五）抒情;叙述;第三节 写作修改能力训练 （一）深化认识 （二）调整结构 （三）润色语言; 在修改阶段，作者可以高屋建领地反复推敲中心论点是否突出、结构层次是否妥当、语言运用是否到位。;文艺评论写作概论;第一节 文艺评论概述 第二节 文艺评论的任务与功能 第三节 经典文艺评论举隅 第四节 电影评论写作指要;论文写作指要教程;毕业论文(学位论文) 毕业论文(学位论文)写作一般是大学四年级在导师指导下完成。毕业论文(学位论文)的论题要有一定份量，题目大小要适中，需要集聚起在校所学的全部专业基础知识，运用正确的观点和方法，对某个自己感兴趣的课题进行较为深入的系统研究。 其内容要有深度和广度，它要求对所研究的课题有