水头中心小学2017年秋季教研工作计划.docVIP

水头中心小学2017年秋季教研工作计划 教育教学研究是教育教学改革的先导，是学校发展的第一生产力。教育教学研究可以促进教师队伍素质的提高，提升教育教学质量，提高学校的核心竞争力。为切实加强教研工作和教师队伍建设，特制定本工作计划。 一、激发教研活力，提升教师业务素养 （一）盘活现有教研资源 1.开展片区教研活动。鉴于一些学校办学规模小，教研氛围不浓，为增进校际间的相互交流、取长补短，发挥各自学校的教研优势，根据市教育局工作部署，我校将继续开展片区教学研讨活动。各片区应扎实抓好片区教研活动，充分发挥教师的主观能动性，实现资源共享，使片区各校的教研工作更趋规范、科学、高效，以此促进片区各校教育教学工作取得突破性发展。 2.建立帮扶教研制度。鉴于目前有些学校名优教师、骨干教师多、教研力量雄厚，有些学校办学规模小、教师数量少、教研力量单薄，为充分利用和发挥教育强校的资源优势，中心小学将探索建立精准扶贫结对帮扶教研活动，为教师在教育教学方面搭建良好的沟通平台，为办学规模较小的学校教师送去教育新知识、新方法和新理念，加深相互间的了解，促进教师在教学观念，教学行为方面的转变，有效地推动教育的均衡发展，使教育教学强校起到示范引领作用。 （二）强化各级业务培训 1.要坚持“走出去，请进来”的模式，分层次、分类别、多形式地组织开展好各级各类教师培训，为教师的专业成长奠定基础。 2.创造条件，组织教师外出培训学习。通过组织选派教师外出参加培训提高工作，激发教师学习研修的积极性和主动性，提高教师综合业务素质。 3.结合实际，邀请专家名师莅临讲学指导。积极邀请各级各类教育教学专家、名师作主题讲座或专题培训，为教师开阔视野，形成敏锐的科研能力创设条件。 4.全员培训，强化教师继续教育管理工作。认真组织全体教师参加教师岗位培训，确保教师继续教育工作有效开展。 二、加强队伍建设，建立人才培养模式 （一）用心培育“教坛新秀” 落实《南安市教育局关于开展小学新任教师到优质学校跟岗学习活动的通知》精神，针对新入职教师学历高、可塑性强的特点，充分发挥各级学科教学带头人和骨干教师的引领作用，对新聘教师的教学理念和学科专业素养进行全方位指导，通过校本培训、师徒结对、集中培训、自学引领、分科指导、专题讲座、课堂教学比赛、教学基本功练兵、检查考核等多渠道，努力激发新入职教师在师德修养、教学业务和专业成长等方面综合提升，全面培养“教坛新秀”。本学期将举行新聘教师业务培训活动，并开展新聘教师的课堂教学调研活动。 （二）注重培养“教学能手” 培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。在教师入职五年内，学校要为培养青年教师创造条件，提供机会，营造氛围，搭建平台，提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。培养内容包括基本功训练、教育教学理论培训等。通过典型引路、示范带动、跟踪听课、提供舞台等多种形式培养成“教学能手”。 （三）充分调动“名优教师” 名优教师是教育从业人员的领头雁，是教育事业的中尖力量，如果能充分发挥名优教师在政治思想、职业道德、专业知识、教学能力、科研水平和创新实践能力诸方面的示范引领作用，教育改革实践将有明确的方向，教育事业发展将进入可持续发展的良性轨道。 为解决学校教育教学中存在的突出问题，提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一支结构合理、素质精良的教师队伍，从本学期起，中心小学将开展“教师发展讲坛”活动。以“教师发展讲坛”作为教师发展的舞台，全面提升教师队伍的整体素质。有效整合名师优质资源，发挥专家和名师的引领、示范、辐射作用，促进教师专业成长。通过名师的示范课、讲座等活动，展示、宣传、推广名师的教育理念和教学艺术，形成一支在教学管理实践上有一定影响力和教科研能力的教师队伍。 三、加强教学管理，全面提高办学质量 （一）注重落实集体备课 同年段有两个及以上班级数的学校要加强集体备课，进一步引发参与者智慧的碰撞，长善救失，取长补短，补充专业知识的不足；进一步优化教学流程，优化教学方法，从而提高课堂教学效率，进而也明显提高教育教学效果。集体备课要遵循“定时间、定地点、定内容、定中心发言人”的“四定”原则，从“备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程”等“七备”入手。通过“个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思”等流程，让集体备课更好地服务于教学，从而提高教学质量。 （二）加强网络资源建设 各校要发挥“三通两平台”的作用，推动信息技术和数字资源在课堂教学的有效应用和深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新，实现教育、教学、教研资源共享，确保开齐上足上好各门课程，扩大学生