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收入分配与社会平公说课课件
第七课：个人收入的分配;一、说教材 1、本课的地位和作用：;;3、教学目标;（2）能力目标
①通过准确把握效率与公平之间的关系，培养学生的辩证思维能力
②培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。;4、教学重点、难点;5、说教法与学法;二、说教学过程
;导入新课
; 美丽的鲅鱼圈;;Evaluation only.
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Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;美丽的校园;教学设计; 观点一：公平就是消灭差别，有差别就不公平。人人平均、不存在差别才是公平。;教学设计;教学设计;以改善民生为重点的社会建设，内容丰富，涵盖的面很广。其基本要求是：积极解决好教育、就业、收入分配、社会保障、医疗卫生和社会管理等直接关系人民群众根本利益和现实利益的问题，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动和谐社会建设。 ;投入;教学设计; “大锅饭”
头遍钟不见面，二遍钟伸头看，
三遍钟地头站，男的打扑克，
女的做针线，一晌混个二分半。; 50、60年代, 中国搞“大锅饭”——干多干少一个样。结果
人们生活越来越穷。 “一条裤子”新3年、旧3年，缝缝补补
又3年，共9年。; 改革开放以后，多种分配方式的并存，促进了效率的提高，人们生活越来越好，一条裤子不再缝缝补补过9年，不喜欢就不要了。但分配不公现象增多，出现有 “三多”：乞丐多，下岗人员多，被拖欠工资的农民工多，还有“三大”：城乡之间、东西部之间、行业之间收入差距很大。
;收入分配公平; “初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平” 。;知识巩固;教学设计; 《都市报》：目前我国政府支出已经占到 GDP的25%，已经高过工资收入的22%，四分之一的GDP用到了维持政府成本上。也就是说，养一个政府要花比养13亿人口的成本还要大。
2000年我国职工工资总额占GDP比重为16%，世界发达国家职工工资总额占GDP比重在54%。
印度人均GDP只有中国的一半，巴西人均GDP是中国的1.2倍左右，但是印度和巴西每个制造业工人每小??全部报酬分别是中国的2.5和1.5倍。以上材料说明了什么问题？如何解决？
;效率与公平的关系好比做蛋糕和分蛋糕;谢谢指导，再见！
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