4月24日家长工作日志.doc

年轻教师组家长工作日志 日期：2012年4月24日 教师：王娜 幼儿姓名：王浩宇（石头） 家长：王浩宇妈妈 目的 1.了解幼儿在幼儿园和在家的双方面情况。 2.通过与家长谈话进一步掌握幼儿畏惧和胆怯，缺乏自信跑步中，当时没有多大的信心，刚好来幼儿园送被子，看见了就在旁边不停地“督促”：“快跑啊！快跑啊！看人家多棒！”结果反而使更想逃避练习。在绘画活动中，我请小朋友给小兔子画小草，并添画其他的小花小鸟之类，画的很，他旁边的小朋友已经画好，我过去一看，表扬添画的小花真好看，正想夸奖两句，对面有小朋友叫我了，我赶紧过去等我再回来时，发现已经把自己画的好好的一棵树涂掉了，画上了和旁边小朋友一样的小花。性格较孤僻，任性与小伙伴交往相处不是很融洽很少主动参与集体的体育活动做事多是跟从别人，慢人一拍，动作发展欠协调他最大的特点是对新的体育活动项目或是有点难度的活动总表现畏惧和胆怯，缺乏自信。 “过于保护”的家庭教育模式，造成孩子胆小怕事，缺乏自信。在家里，父母对他过于保护：孩子的日常生活事务都由家长包办代理，且活动还受到父母的诸多限制，不允许“玩”这，不准“做”那，怕有危险、出意外因此养成了过度依赖及胆小怕事的个性父母对子女不实际的过高期望及缺乏理性的攀比行为给孩子造成心理压力，使在活动中都处于消极被动的状态。由于望子成龙心切，父母经常将跟其他的小朋友攀比，总是希望自己的孩子比别人强，反而使产生更大的心理压力。1、给予信任，帮战胜胆怯心理。 　　针对畏惧、怯懦的特点，我采取树立榜样和耐心帮助相结合的方法，促使克服胆怯心理，以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。如在一次走平衡木的练习中，其他小朋友都兴致勃勃地参与活动，并为自己的“探险”成功而欢呼，此时，却躲在队尾想逃避练习。我用信任和鼓励和目光注视着他，说：“勇敢一点，你一定能成功！”在我的耐心帮助下，终于敢走平衡木了。在大家的一片赞扬声中，那张本是充满畏惧神色的小脸终于有欣喜的笑容。 2、发挥专长与爱好，使获得成功体验。 　　针对被动与消极的情绪状态，我注重从其所感兴趣的事物中捕捉教育契机，让他有机会发挥出自身的兴趣爱好，在已有经验的基础上，获得更多的成就感。如他特别喜欢做早操，尽管他的动作姿态不够标准，但做起来还是挺神气的我特意对着全班肯定他的优点，表扬了他的进步，帮助他树立了自信心。在幼儿园的一些集体表演的节目中，让他担当一些适当的角色，让其有更多的机会与其他的幼儿直接接触，彼此相互影响，培养他的集体意识。 3、家园配合，共施，促转变。 主动与家长联络交流，共同研究探索一套适应特点的教育方案。如让动手做自己能做的事；关注和支持有益的兴趣和爱好，并为提供方便，培养他的主动性和参与意识；多以积极肯定的态度来帮助树立自强、自立、自信的信念