高中历史-第一单元-单元小结-阶段质量检测课下作业-岳麓版选修1.docVIP

【三维设计】2013高中历史 第一单元 单元小结 阶段质量检测课下作业 岳麓版选修1 (时间：45分钟满分：100分) 一、选择题(每小题5分，共50分) 1．梭伦在诗中解释了他的目标。他谈到“euno-mia”或者说“好的政府”，把这解释为平衡公民互相冲突的利益。后来的哲学家叔本华把它归纳为简单形式的道德规则：Neminemlaede imoomnes，quantum potes，iuua！即：不要伤害任何人，但要尽力帮助所有人！在梭伦改革中充分体现这一点的是(　　) A．帮助工商业奴隶主获得更多的权利 B．帮助平民避免沦为奴隶的可能 C．尽力维护各个阶层的利益，避免冲突 D．为所有的雅典居民谋福利 解析：从题干中可以看到梭伦改革的目标是“平衡公民互相冲突的利益”。基于此点，我们可以理解梭伦改革“中庸”的特点。 答案：C 2．美国历史学家斯塔夫里阿诺斯认为：“梭伦采取的减轻社会痛苦的措施是简单而又严厉的。”以下措施中能充分说明梭伦对旧贵族“严厉”的是(　　) ①颁布“解负令”　②实行财产等级制度　③设立“四百人会议”　④设立公民法庭　⑤鼓励发展农工商业 A．①②③④　　　　　　　B．①②③⑤ C．①②④⑤ D．①②③④⑤ 解析：梭伦改革对旧贵族的“严厉”是指在经济、政治方面采取了削弱旧贵族权力的措施，⑤主要是为了扩大下层平民的就业机会，壮大雅典城邦的实力，不符合题意。 答案：A 3．梭伦改革后作为国家最高权力机关和司法机关的是(　　) A．中央议事会、公民法庭 B．长老会议、公民大会 C．公民大会、公民法庭 D．公民大会、长老会议 解析：梭伦改革恢复公民大会作为国家最高权力机关，同时设立公民法庭作为最高司法机关，行使独立的司法权。 答案：C 4．《辞海》中“陶片放逐法”的解释：“(雅典)每年初召开民众大会，公民将其认为可能危害民主政治的人的名字记于陶片上；某人票逾半数(通常认为是票)，则被放逐国外年。”下列对这一法规理解正确的是(　　) A．体现了奴隶制法律的严酷性 B．表明了雅典物质文化水平较低 C．是雅典维护民主政治的手段 D．反映了雅典民主政治的充分成熟 解析：材料反映的是陶片放逐法，这是克里斯提尼时期维护民主政治的手段。 答案：C 5．在雅典民主政治的发展进程中，梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克利改革被视为三大里程碑式的事件，这三次改革的共同方向是(　　) A．逐步提升妇女的政治地位 B．从治“公民”到治“万民” C．不断健全民主政治 D．城邦政权向所有的人开放 解析：雅典民主三部曲：梭伦改革奠定了希腊民主政治的基础；克里斯提尼改革确立起雅典的民主政治；伯里克利时期是雅典民主的“黄金时代”。因此，民主政治的不断健全和发展是三者共同努力的方向。 答案：C 6．古希腊历史学家希罗多德曾记述一名希腊人对波斯王薛西斯讲：“希腊人虽然是自由的，但他们并不是任何事情上都是自由的，他们受着法律的统治，他们对法律的畏惧甚于你的臣民对你的畏惧。”这段材料主要表明了(　　) A．古希腊是民主政体的发祥地 B．波斯人非常赞赏希腊的制度 C．波斯当时仍然实行君主专制 D．古希腊民主建立在法制基础之上 解析：本题的关键是在于对材料的理解和把握，“并不是任何事情上都是自由的，他们受着法律的统治”，自由不是绝对的，法律是至上的，自由民主只能是法律支配下的民主自由，这恰恰说明了古希腊的民主政治与法律的关系，故不难选出D项。 答案：D 7．古希腊民主制的特征可以概括为人民主权、轮番而治。体现这两项内容的制度包括公民大会制和(　　) A．举手表决制、连选连任制 B．比例代表制、与会津贴制 C．抽签选举制、有限任期制 D．政教分离制、公民兵制 解析：本题考查雅典民主制的基本特点，考查学生对基础知识的比较记忆能力。解答本题的关键是理解人民主权、轮番而治的含义，其次分析几个选项的含义，通过比较，A项错在连选连任制，B、D两项不符合题意。答案为C。 答案：C 8．“在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。这种自然环境形成以‘个体导向’为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。”对此理解正确的是(　　) A．强调了自然地理环境对文明的影响 B．希腊的地理环境只能导致个人主义 C．希腊的地理环境只能导致民主制度 D．政治文明完全由自然地理环境左右 解析：材料充分说明了希腊特定的地理环境“个体导向”与“民主制度”的相互关系，强调了自然地理环境对文明的影响；B项曲解了材料的含义；C项显然错误；D项是一种错误的“地理环境决定论”的历史观。 答案：A 9．在漂洋过海时面临凶险但隋唐时期，日本在长达300年的时间里，不断派遣使节向中国学习。主要原因是(　　) A．日本善于学习外国 B．日本发展落后 C．中华文明先进 D．建立中央集权的国家体