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《设计与制作儿童相册》项目教学设计 一、项目情境 从影楼业务量来看，儿童摄影业务占了“半壁江山”。 将活动可爱，天真无邪的儿童摄影照片进行艺术化的处理，适当添加一些修饰元素，使相册生动活泼，形象逼真，使更多的顾客满意，从而影楼就会门庭若市。 本项目就是要求学生使用Photoshop CS4软件，根据教材提供的素材图片，设计制作儿童相册。 二、项目目标 学生通过完成本项目，达成以下目标： 知识与技能：根据需要熟练使用减淡、加深、模糊、涂抹等工具处理图像（人像面部）中的“污渍”；使用色彩范围、色调等命令调整图像的色彩；了解并尝试滤镜处理图像；了解儿童相册设计的一般方法与处理技巧。 方法与过程：能够根据项目的要求，确定完成项目的所需要的技术与方法，并较熟练的完成任务；能对自己和他人的活动过程与结果进行评价与交流，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想与方法。 情感、态度、价值观：通过完成本项目，能够感受到使用信息技术设计表达思想的便捷与快乐。 三、项目分析 在完成本项目的过程中，主要是运用减淡、加深、模糊、涂抹等工具和色彩范围、色调等命令和模糊滤镜组处理图像，使图像达到比较理想的效果。使学生通过综合运用前一些项目完成过程中所掌握技术与方法，设计制作儿童相册。在本项目的设计与制作过程中，技术难度不大，关键是需要教师适时引导学生合理的处理图像，并较有创意的设计制作相册。因此，学生只需要具备如下基本知识与技能： 1．熟练使用减淡、加深、模糊、涂抹等工具处理图像。 2．使用色彩范围、色调等命令调整图像的色彩。 3．使用模糊滤镜处理图像。 在完成本项目的过程中，技术应该不是难度。学生在设计与制作过程中，教师首要的任务是引导学生学会鉴赏素材图中图片并能从审美的角度去裁剪、修饰素材图片，为合成相册奠定基础。其次是解决学生如何处理照片，也就是工具与命令的处理方法，教师适时引领。 四、活动策略 技术一般只需要教师引导学生尝试、探究或演示示范即可达到目的，而创意设计的内容，在很大程度上是“只能意会，不能言传”，只能通过丰富学生的人文、社会等多方面的知识和阅历方可实现。在本项目活动过程中，学生技术方面的获得，大部分内容只需要阅读教材、观看操作“录屏”即可完成，教师更多的精力应该放在引导学生如何创意、设计并完成项目上。因此，教师可以结合本项目，指导学生收集、阅读儿童相册设计方面的书籍或资料，观看比较成功的儿童相册设计作品，从而启发迪设计创作思维，提高其综合设计的素养。 在完成本项目的过程中我们仍然采取“创设情境→项目分析→找出问题（知识与技术难点）→解决问题→实施项目→项目评价→拓展提高”的流程，达成完成项目的目标。 五、活动过程 项目名称 设计与制作儿童相册 建议课时 5课时 预设环节 学生活动 教师活动 第1-3课时 创设情况 激发兴趣 （15′） 融入情境，产生完成本项目的欲望。 创设一个真实的项目情境，激发学生完成本项目的兴趣。情境即可使用本“项目情境”，也可在本“项目情境”的基础上，展示成品相册。引导学生观赏，形成初步的感性认识，为完成本项目奠定基础。 分析项目 找出问题 （20′） 学生小组讨论，可能会提出以下问题： 如何去掉人物面部的雀斑？ 如何使人物皮肤更加细腻？ 如何使照片的颜色更加亮丽？ 儿童相册设计、制作有哪些技巧？ 出示儿童相册成品范例及范例素材，要求学生结合自身知识与技术储备，完成本项目还需要哪些知识与技术支持，找出自己不能完成的内容。 在学生讨论的基础，教师有针对性引导学生，将需要解决的问题收集、整理出来。 典型引导 解决问题 (20′) 阅读文本，了解快速图像调整命令，认识图像润饰工具，了解滤镜处理图像的作用，尝试操作，掌握新知。 引导学生参照教材的“知识链接”和“拓展提高”中的“图像润饰工具的应用”，引导学生使用图像润饰工具、调整图像命令和滤镜的操作。当学生操作有难度时，教师需要适时示范指导。 尝试操作 实施项目 （80′） 参照教材中“方法步骤”，尝试操作，实施项目。当遇到困难时，可以观看课程教学资源网“录屏”文件。 学生在操作的过程中，教师要适时巡查，发现问题，引导学生解决。同时，鼓励小组同学之间相互帮助，积极交流，解决问题。 第4-5课时 展示作品 项目评价 （20′） 参照教材中“多元评价”表，首先自评，然后小组评价，找出差距，并记录下来。 教师鼓励学生在小组内积极展示、交流作品，并交流创作的体会。同时，教师适时参与到部分小组，有针对的进行点评，提出进一步完善意见和建议。 再次修正 完善项目 （20′） 根据他人针对本作品提出的意见与建议，对作品进一步修改。 有针对性的辅优补差。 综合练习 拓展提高 （50′） 参照教材中“拓展提高”，更进一步熟悉减淡、加深等工具的使用方法，尝试模糊滤镜