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教學觀摩活動照片(教學觀摩照片至少2頁) 活動摘要 教學活動-主題說明 活動摘要 教學活動-回答問題 教學觀摩活動照片(教學觀摩照片至少2頁) 活動摘要 教學活動-問題與討論 活動摘要 教學活動-歸納與整理 活動摘要 教學觀摩研討會-心得分享與討論建議 活動摘要 教學觀摩研討會-心得分享與討論建議 屏東縣春日國小98學年度上學期教師教學觀摩教學活動設計 一、教學者：張德華 二、學習領域：三年級上學期 國語(翰林版) 三、教學主題：修辭---「設問」、「誇飾」 四、教學目標：1.認識並能分辨欣賞「設問」的修辭技巧。 2.認識並能分辨欣賞「誇飾」的修辭技巧。 五、能力指標：F-1-8-2-1 能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。 六、教學日期：98年10月7日 星期三 七、教學時間：1節（40分鐘） 教 學 活 動 教 學 資 源 教 學 評 量 引導活動一：文字化妝師---設問法（4分） 教師播放Powerpoint檔案---句子化妝前後的差異，導引出修辭「設問法」。 發展活動一：「設問法」介紹與分辨練習（18分） 設問：說話寫作時，故意使用詢問的語氣提出問題，藉以突顯文章的重點，引導讀者注意的修辭方式，稱之。 特徵：句末會出現”？” 類型：疑問、激問、提問 疑問：表示心中真有疑惑，而答案不知道。 例句： (好久不見，你最近還好嗎？ (小萱今天為什麼會遲到呢？是不是出了什麼事？ (今天分手，何時才能見到你呢？ 激問：又稱反問，明知故問，答案就在問題的反面。 例句： (我們不該遵守交通規則嗎？ (你能讓地球不運轉嗎？能讓流水停止流動嗎？ (沙漠中，水難道不重要嗎？ 提問：為了提起下文而發問，答案就在問題之後。(即自問自答) 例句： (你知道暑假我去哪裡玩嗎？美國大峽谷耶！ (什麼最青？台灣啤酒最青！ (媽媽的笑容像什麼？像冬天裡溫暖的太陽。 練習：( )填入疑問激問提問 ( )是誰在我們生病時，不眠不休的照顧我們？是我們的父母。 ( )你不要亂說，男人怎麼能生孩子呢？ ( )這麼晚了，是誰打電話呢？ ( )這麼可口的菜，我能不胃口大開嗎？ ( )那滴滴答答是什麼聲音？原來是窗外的雨滴在開演奏會！ ( )放學後，我們一起去書局，好不好？ 課本例句：(第三、四、五課) ( )為什麼要謝我的手套呢？(三) ( )你怎麼不進去呢？(三) ( )一個杯子裝滿了水，如果再放進別的東西，水就會滿出來。但是放進一條金魚就不會滿出來。這是什麼原因呢？(四) ( )光是想沒有用，你為什麼不動手做做看呢？(四) ( )您怎麼可以提這樣的問題騙我們呢？(四) ( )以上這些不都是小小發明嗎？(五) 總結活動一：（2分） 1.特徵：句末會出現”？” 2.類型： 疑問：心中真有疑惑，而答案不知道。 激問：明知故問，答案就在問題的反面。 提問：即自問自答。 引導活動二：文字化妝師---誇飾法（3分） 教師播放Powerpoint檔案---句子化妝前後的差異，導引出修辭「誇飾法」。 發展活動二：「誇飾法」介紹與分辨練習（12分） 誇飾：把一件事物擴大或縮小好幾倍的描述，這種修辭法稱之。(亦即「言過其實」) 類型：擴大誇飾、縮小誇飾 擴大誇飾：描寫事物特性時，將它放大好幾倍。 例句： (小華肚子餓得可以吃下一頭牛。 (小豪的力氣很大，只要一根指頭就能推倒一棵大樹。 (小玟的哭聲差點將屋頂掀開。 縮小誇飾：描寫事物特性時，將它縮小好幾倍。 例句： (日子過得真快，六年的學生生活一眨眼就過去了。 (妹妹力氣很小，小得連一根別針都拿不動。 (他十分瘦小，一陣風就可以把他吹走。 練習：( )填入擴大縮小 ( )我的眼力好到可以看到十公尺以外地上螞蟻頭上的觸鬚。 ( )他家很窮，連一粒米也買不起。 ( )我累得連吞口水的力氣都沒有。 ( )弟弟寫的字，簡直比鬼畫符還難看。 ( )他走路的速度很慢，簡直比蝸牛還慢。 ( )姊姊房間裡很安靜，靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得到。 ( )媽媽的吼叫聲，連十里外都聽得到。 ( )房間的冷氣開得太強，放在桌上杯子裡的水都快要結成冰了。 課本例句：(第五課) ( )明中放下手上的東西，飛快的跑去把火關了。 總結活動二：（1分） 1.特性：言過其實，誇張的說法。 2.類型： 擴大誇飾：放大好幾倍。 縮小誇飾：縮小好幾倍。 單槍/電腦 Powerpoint檔案 單槍/電腦 Powerpoint檔案 單槍/電腦 Powerpoint檔案 單槍/電腦 Powerpoint檔案 單槍/電腦 Powerpoint檔案 單槍/電腦 Powerpoint檔案 單槍/電腦 Powerpoint檔案 單槍/電腦 Power