高考语文-古诗词意境鉴赏复习课件-新人教版.pptVIP

?? 简析下面这首宋词的人物形象: 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 ?? 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧洲。 答案示例： 诗歌描写了一个心系抗金、而又壮志难酬的英雄人物。 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 答题模式 练习：分析诗中所塑造的诗人形象 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。 答案示例 两个山头，一个人，所有的鸟儿都飞走 了，清冷的环境中，诗人守望山头，“相看 两不厌”写出了作者的凄凉。“只有敬亭山” 道出了作者内心的感受。 脱离诗歌，不是谈诗歌中的形象，而是 谈诗歌外的形象 李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山上，与敬亭山厮守，不去理睬众鸟与孤云，清高孤傲的诗人形象自然流露。但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞，或为功名，或为宦海沉浮，无论何种原因，在敬亭山上屹立的依然是豪迈的诗人形象。 练习：分析诗中所塑造的诗人形象 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。 巩固练习 * 分析意境类题型 设题方式 提问常式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？ 答题规范 示例剖析 绝句二首 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 提问：此诗写了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答案：此诗绘了一派美丽的初春景象：阳光普照，江水映日，花草飘香，燕子衔泥筑巢，鸳鸯静睡不动。//这是一幅明净绚丽的春景图。//表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦心境。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。 分析意境类题型 设题方式 提问常式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？ 答题规范 步骤1：描绘诗中展现的图景画面。(抓住主要景物用自己的语言再现画面，) 步骤2：概括景物所营造的氛围特点。(两个双音节词，恰切、吻合） 步骤3：分析作者的思想情感。(具体、得体：为什么有这种情感） 台城 （唐?韦庄） 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 巩固运用 这首诗营造了一种怎样的意境？ 台城 （唐?韦庄） 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 　　本诗描写霏霏江雨、萋萋江草、如烟杨柳、空城鸟鸣，（步骤1）渲染了荒寂、凄凉的气氛，（步骤2）借景抒情、寓情于景，于常见的景物中寄寓了对于繁华易逝的无限惆怅，抒发盛衰兴亡的感慨。（步骤3） 巩固运用 P300 《基础演练场》 T3 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 人物形象：①诗中塑造的人物形象,就是抒情主人公; ②诗中的诗人形象“我”，一般指的，即诗人自己 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 鉴赏人物形象要注意： 1、抓主人公的语言神态、动作、心理。 2、环境对人物的烘托作用。 3、诗中作者的评论 常见艺术形象类举： p129 示例剖析 抗金 壮志难酬 人物形象：身份＋性格特点 心系抗金、而又壮志难酬的英雄人物。 观点 分析 表达情感 观点 分析 什么形象？ 叙述诗句 表达情感 人物形象：身份＋性格特点 整个不谈作者的形象，只是描述画面 易错 警示: 易错 警示: 全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身