囚绿记学案与练习案(郑小莉编).docVIP

第三课　囚绿记 陆蠡 《学案》?【学习目标】? 1.熟读课文，理清结构，体会象征手法的特点。? 2.抓住文中的重点句、关键词圈点批注，欣赏品析，形成独立的阅读能力。? 3.理解作者对“绿”永不屈服于黑暗的精神的赞美，对忠贞不渝的民族气节的赞颂。? 【学习重难点】? 1.体会散文“形散神聚”“言在此而意在彼”的写作特点，理解托物言志的象征写作手法。? 2.体会作者在散文中寄托的感情，散文的内涵美及其象征意义。 【自主收获】 一、认识作者 陆蠡（1908－1942），字圣泉，原籍浙江天台。幼时有“神童”之称。抗日烈士，现代散文作家、翻译家。他的散文从琐细的生活情节中，挖掘出某种耐人寻味的人生哲理，通过对劳动人民的勤劳、勇敢、淳朴的优良品质和不屈不挠的斗争精神的颂赞，表现出作家爱国忧民的高尚情怀和可贵品格。在艺术上，那乡野泥土的气息，忧郁动人的故事情调，优美清丽的文笔，形成他自己独特的风格。其文笔缜密、醇厚，感情深沉、诚挚、朴实。代表作品：散文和散文诗集《海星》《竹刀》《囚绿记》。由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕，不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。从一介书生到抗日英烈，34年短暂的生命有如燃烧的流星，划过漫漫夜空，爆出了美丽耀眼的火花。 二、了解背景 《囚绿记》这篇散文写于1938年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，他困居已成“孤岛”的上海，借怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤，来抒发了自己热爱自由，追求光明和仇恨日寇的感情！ 三、积累字词 1.在括号中给下列加点字注音。 ① 袅 娜 （ ） ②瞥 见 （ ） ③ 婆 娑 （ ） ④蕈 菌 （ ） ⑤ 猗郁 （ ） ⑥移 徙 （ ） ⑦涸辙之鱼（ ） ⑧妖童媛女 （ ） ⑨急不暇择（ ） ⑩揠苗助长 （ ） 2. 解释词语。 ①猗郁： ②涸辙之鱼： ③急不暇择： ④揠苗助长： ⑤烽烟四逼： 3. 辨析近义词 ①误解．曲解 误解：错误的理解 。 曲解：不顾客观事实或歪曲原意,作错误的解释。 ②甄别．鉴别 甄别：审查辨别；考核鉴别。 鉴别：通过仔细观察加以辨别。 ③消失．消逝 消失： [事物] 逐渐减少以至没有，或[人或事物] 由近及远逐渐到看不见;不复存在。 例如：乳酪消失得无影无踪 小李消失在雨幕中。 消逝：[声音、时间等]慢慢逝去,不再存在 例如：随着时间的消逝 。 4.补写下列诗句的对句。 ，映日荷花别样红。（杨万里） 日出江花红胜火， 。（白居易） ，明月何时照我还。（王安石） 碧玉妆成一树高， 。（贺知章） 最爱湖东行不足， 。（白居易） ，水村山郭酒旗风。（杜牧） 【合作探究】 一、熟悉课文 本文围绕哪个字展开的？课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？（找出答案并用与“囚绿”形式相同的动宾短语概括）在这个过程中，作者的情感有什么变化？ ﹙ ﹚ 绿（1 - 4） ——﹙ ﹚ ﹙ ﹚ 绿（5 - 7） ——﹙ ﹚ ﹙ 囚﹚ 绿（8 - 11） ——﹙含深情﹚ ﹙ ﹚ 绿（12-13 ） ——﹙ ﹚ ﹙ ﹚ 绿（ 14 ） ——﹙ ﹚ 二、文本分析 1.课文既然划分为觅绿、赏绿、囚绿、释绿和怀绿五个层次，可为什么作者给文章命名“囚绿记”? ?