与朱元思书---上课.ppt

作者简介 ： 吴均（469-520）南朝文学家，史学家。字叔庠（xiáng ），吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。 本文是作者写给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字。可称得上一片山水小品。 注意语速 注意停顿 注意重音 注意节拍 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？ 2、概括第二自然段段意： 3、读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么写作方法？ 4、请说说这两段文字的写景方法：《与朱元思书》第二段与《小石潭记》中第二段。 5、读第3段，概括：这一段写了什么内容？ 6、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ 7本文主旨句是哪一句？表达了作者怎样的情感？ ? 1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？  4、请说说这两段文字的写景方法： ①水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。（《与朱元思书》） ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动； 俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。（《小石潭记》） 5、读第3段，概括：这一段写了什么内容？ 写山之奇。既描绘了富春江两岸的高山、和泉水和草木鸟兽，又抒发了作者在如此奇景中的感受。 1．把课文改写成现代文，介绍富春江的景色，作为本课所放录像的解说词。 2．指出文中用了哪些修辞方法，并举例说明作用。 牛刀初试 通假字: 词类活用： 一词多义： 古今异义： 　　3、读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么写作方法？ 1、清澈 2、湍急 侧面描写 比喻 水色——水皆缥碧 水深——千丈见底 水清——游鱼细石，直视无碍 急湍甚箭，猛浪若奔 夸张 正面描写 静（详） 动（略） 动静结合、侧面烘托 6、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ 7、本文主旨句是哪一句？表达了作者怎样的情感？ “皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，赋予了山无穷的生命力，显示出山的“奇” 。 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” 表达了作者对政治厌倦，淡泊名利，寄情山水，向往宁静闲适的生活的思想感情。 湖心亭看雪 三峡 答谢中书书 与朱元思书 写景方法 写景目的 景物特点 小结： 　　本文构思别具一格，描写形神兼备，动静互见，虚实相生，行文骈散相间，实为一篇优美隽永的写景散文，不仅给我们美的享受，还为我们学习景物描写提供了范本。 　 拓展延伸 １、学习本文，你感悟最深的最想习得的一种写景技巧是什么？ ２、运用你学到的写景的一种或几种方法，完成100字左右的写景片断。　　　 　　提示：选择一个写作对象，可以写家乡的风云雨雪、天空云彩、山水树木等。 盘点收获： 　　　同学们今天的旅行一定有不少收获吧！你能总结这节课都有哪些收获吗？ 读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。 作业： 1.做一张文言词语积累卡片。　 2.联系课文写一篇关于富春江的导游词。 3.背诵课文。 1、解释下面句子中划横线的字。 （1）任意东西 （2）水皆缥碧 （3）经纶世务者 （4）窥谷忘反 （5）横柯上蔽 （6）皆生寒树 向东向西漂流，名词作动词 青白色 筹划、治理 看到; 通“返”，返回 树木的枝干 使人看了感到有寒意，形容词作动词 * 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 与朱元思书 缥碧 急湍 　轩邈 泠泠 嘤嘤 鸢飞 戾天