教育部参赛_曼德拉_祝国星.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 高中人教新课标英语必修1 单元5 Nelson Mandela 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：英语 2，课时：6 3，学生课前准备： 初读课文，了解课文大意。二、 自学，读准读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。语言知识 语言技能文化意识 （2）能在写作偶像生平时，注意到不同文化在思维表达方面的差异。【比如先小时间后大时间问题等】 情感态度学习策略 教学方法思路理念 CURRICULUM-BASED（以课程为基础的思路） 该教学设计积极主动遵循《普通高中英语课程标准（实验）》中规定的课程性质和理念指导，“发展自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力；根据学生个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。”“为学生的未来发展和终身学习奠定良好的基础。” 该教学设计利用教材中伟人曼德拉的事迹和优秀品质，调动学生针对自己喜欢的“偶像”，完成写作任务【展示自己所喜欢的兴趣领域，所欣赏的优秀品质，从而为兴趣小组和职业规划小组的建立，奠定分组依据。】。其中，安排学生利用家庭互联网或所订报刊，搜集“偶像”的生平、典型事迹、并总结优秀品质，训练学生“自主学习能力”和“用英语处理信息、分析问题、解决问题的能力”；书写成文，展示给自己的同学看，互相评价，训练的是学生“用英语进行思维和表达的能力；合作精神，和综合语言运用能力”；根据相同的“偶像”职业划分和优秀品质，自主组合成兴趣学习小组和职业规划小组，“为学生以后选修阶段的学习，为学生的未来兴趣专业发展和职业规划终身学习”奠定了一定的基础。 LEARNER-BASED（以学生为基础的思路） 笔者所承教的两个班级学生，基本上都曾有过特长学习和训练经历，比较容易结合自己喜欢的熟悉的特长专业，领悟总结出该专业领域内“偶像”成功背后的优秀品质。学生们大都是山东省东营市胜利油田职工子女，家庭生活条件相对优越，童年时基本上都接受过比较全面的特长培养，有绘画、书法、舞蹈、器乐、乒乓球、手工、逻辑狗、蒙氏教育等课余学习和练习经历。 学生通过普及的大众媒介，了解各行各业的优秀人物，并逐渐拥有了适合自己个性特征的“偶像”。学生家庭中基本都有胜利油田闭路电视，有联网的电脑，有家庭常年订阅的报刊杂志，有的家庭新添加了有线电视，大众媒体的相对普及，让同学们接触了各行各业的优秀人物，从学界泰斗到政界高官，从影视明星到体坛健将，从油田技术创新骨干到自己了不起的父母和师长，也让同学们耳濡目染的拥有了适合自己个性特征的“偶像”。学生喜欢了解谈论自己的“偶像”，希望能想自己的偶像一样卓越和成功。 这节课结合学生们对于自己偶像的了解和对课文中曼德拉伟人的了解，引领学生为了自己的偶像，写一篇英语文章，赞扬偶像身上的优秀品质，在相互交流中，增进学生间的了解，帮助学生们了解更多优秀任务的优秀品质，从而在性格方面的互补成长。 TEACHER-BASED（以教师为基础的思路） 课堂中教师的作用，用刘道义教授所说的话，就是“销售员”，用自己的精湛的专业知识和技能，热情和信心，感染学生接纳知识形成能力培养习惯和品格；教师就是“乐指挥”，娴熟的指挥学生调动学生加入到课堂教学活动中来，理解和表达自己感兴趣的人和事，分享和奉献自己有价值的观点；教师就是“点火器”，用欣赏和期待的火种，点燃学生内心向往崇高追求卓越的渴望，点燃学生内心表达真我的愿望，点燃学生为了自己的兴趣而终身不懈求知的能力和习惯。 CLASSROOM-BASED（以课堂为基础的思路） 课堂有时间、空间的限制，课堂是线性的流程，按照课程标准、学生情况分析、和教师个人教学风格与特色，我做了延伸。时间上和空间上，承接之前授课的作业--利用互联网或图书馆等资源，要求学生自行自主查阅并记录学生个人的“偶像”的基本生平资料，杰出成就，以及成就背后的努力付出的几个典型实例，并总结一下这些“偶像”的优秀品质。在这节课结束后，还会安排学生把他们的写作报告发表在博客上，同学之间可以自主选择，认真研读，并详细评价彼此的语言表达、内容等。从而，使这一节时空受限的课堂，延伸到以后，延伸到课堂之外，生活之中。 TECHNOLOY-BASED（以技术和技巧为基础的思路） （1）本课利用多媒体和网络技术，让同学们在课外时间接触到更多的各行各业的优秀人物。 学术界精英【比如爱奇艺上的哈佛大学、牛津大学、剑桥大学公开课中大师们的风范】 政界领袖风采【比如百度上美国总统在清华大学的演讲