教育部参赛荷花王观超.doc

第四届全国 “教学中的互联网搜索” 优秀教案评选活动 教案设计 类 别：小学 学科项目：三年级下册语文 姓 名：王观超 李蕾 学 校：山东省诸城市府前街小学 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一．教案背景 1．面向学生：□中学 (小学 2．学科：语文 3．课时：第1课时 4．课前准备： （1）查找有关荷NOT花的资料。 （2）制作教学课件。 （3）老师利用百度NOT收集参考资料 教学设计： 【百度文库】 /view/8b78f094dd88d0d233d46a96.html /view/e7af690f76c66137ee061959.html 课堂实录（视频） 【百度视频】 /v_show/id_XNTE5Njc1NDE2.html /v_show/id_XNTE0OTc0ODAw.html 二．教学课题 荷 花 三．教学内容 人教版小学语文三年级下册第一单元第三课《荷花》 四．教材分析 《荷花》是人教版NOT小学语文三年级下册的一篇课文，是叶圣NOT陶先生的作品。课文描述了公园里的一池NOT美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。全文文字简短，却把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。我所教的三年级的孩子们NOT思维活跃，接受新事物较快，但由于生活在，对荷花了解甚少。正是考虑到这个特殊原因，在本NOT课的教学中，我巧妙地运用多媒体技术引导学生NOT认识和欣赏荷花那不同寻常的美。1．认识3个生字,能正确读NOT写12个生词;理解课文内容,感受荷花的美丽。 2学习边阅读边想象画面，正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生感情朗读的能力,阅NOT读想象能力;背诵喜欢的部分;养成积累NOT语言的良好习惯。 3在欣赏美丽的荷花时,体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。 为了突破NOT重点，解决难点，NOT达到目标，我主要采用了以下主NOT要教法：图文对照法“图”是客观事物的描绘，“文”是语言文字对客观事物的记载，具体的画面内容，可帮助学NOT生理解抽象的语言文字，本文利用《荷花》的课件帮助学生学词、学句、理解、想象。让学生欣赏荷花NOT的美丽，体会大自然的神奇美妙。聊聊荷NOT花 诗画导入：出示画家NOT所画的荷花图；杨万里《晓NOT出静慈寺送林子方》《小池》：这两首诗NOT都写到了荷花。晓出静慈寺送林子方/life/children/wenxuebaoku/classpage/video100456.shtml 《小池/v_show/id_XNTA1NjU2NDc2.html 2. 古往今来，荷花NOT成为作家、画家笔下的爱物，我们NOT来看看，叶圣陶爷爷笔下的荷花NOT是什么样子的呢？（板书课题）/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2nc=1word=%E8%8D%B7%E8%8A%B1ie=utf-8 3 . 叶圣陶，江苏苏州人。NOT原名叶绍钧，现代作家、教NOT育家、编辑家NOT介 【百度百科】 /view/34089.htm （二）配乐范读/u15/v_NDY3NTM1OTM.html 2.同学们想NOT知NOT道的 问题很多，现在就NOT让我们带着对荷NOT花的好奇，一起来自读课文。边读NOT边想，课NOT文描写了荷花的什么？ 3 学生自学NOT课文生字，新NOT词。 （三）读通顺句子 理清课文结构1．指名NOT分段NOT读课文。（如遇到难读NOT的句子，多找几个孩子读一读。） 2．随文指导学生读NOT准“莲蓬、挨挨挤挤、花瓣儿、花骨朵儿、似的、翩翩起舞”等词语 3．理清课NOT文结构 逐段让学生说NOT一说写的是什么。 精读课文 感受荷花的美 1．读过这篇课NOT文后，你有什么感受？ ???师：找一找文中的哪NOT些段落描写了美丽的荷花呢？ 2．指名读文。 一段：指导朗读 （1）清香：深呼NOT吸，你闻到这样的味道NOT了吗？什么感觉？ （2）赶紧：多香啊，闻到这样NOT的花香，你会想NOT？所以——（引读句子）。 二、三段：听学生完整地读完第二、三段。 作者把一池荷花比NOT作一大幅活的画呢，这“画”真美，我想NOT读给大家听听，请你闭上眼睛，边听边NOT想，一会儿，我们来说说，这幅画NOT中画了些什么？（配乐范读第二段）/v_show/id_XNTIyMzg4OTI4.html 4.通过范读，你看NOT到些什么呢？ 看到了这么多，你有什么感受NOT吗？找找NOT你最喜欢NOT的句子试着读出来。 指导朗读： ?????A．白荷花在这些大圆NOT盘之间冒出来。/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E7%99%BD%E8%8D%B7%E8%8A%