李其芳老师(传统文化——教育).docVIP

第一,教育的终极目标 人生中最值得追求的东西就是教育上最应该让孩子得到东西，能认可吗？思考:?人生中最重要的是什么??????????????教育的终极目标是什么？?人生中最值得追求的东西就是——卓越和喜悦，活得有点价值，活得快乐一点。如何才会卓越和喜悦？那我们来推，一个人要卓越，必须又会做人又会做事，具备德和智，那喜悦是什么呢，就是体、美，如果一个人不健康、不会发现美，那是很不幸福的。 现在想想有点意思,学校的思想品德课却不是主课,对吗? 我们到底要教出一个怎样的孩子?这里有四类人，你要找哪一类，4-有德有才，求其次找3-有德无才，再求其次找谁，2无德无才，是不是？你最怕找的是哪种人，1-有才无德人，这种人做起坏事来，谁也顶不住。 中国的汉字真的很有智慧! 因此，小孩不是单单聪明与知识，而是教他如何有智慧、学识 今天我们的教育不是“德、智、体、美”，今天的教育也就四个字，“得、知、题、媚”，虽然，读音都差不多，但是本质相差甚大?。?第一，“得”——不断的要得到，他会认为人生就是索取，而不懂得付出。第二，“知”——今天的教育在不断重复讲知识技能，忽略德育；第三，“题”——锻炼身体，锻炼意志力的时间给标准化习“题”替代了；第四，“媚”——追求物质，追求外表的浮华，这是我们讲的媚俗，这是美的最表层的东西，虚幻的东西。 五四运动以来，中国没有培养出一个像鲁迅、胡适这样的文学家，大文豪，也没有培养出一个像陶行之、黄炎培、晏阳初这样的教育家，为什么中国这几十年以来没有？ 全球的诺贝尔奖，在中国土生土长的人，没有一个获得诺贝尔奖，这个对中国人是无以面对的。好，我们看一下国家出不了大人才，原因在哪里呢？ 老师说,教育要从教孝 这是中国的“教”，左边“孝”，上面一个老头子，下面一个小孩子，是小孩子背着老头子，称之为孝，好，有了孝，再学文化，如果没有孝，就没有传承，没传承，就没有文化，就这么简单，或者我们统称为中国的教育就是“孝”的“文”化，我们的文明一直生生不息，流传下来，原因在哪个地方，就是传承，四大文明古国，就是剩下了中华文明，原因在哪个地方？中国人是相信祖宗的，西方人是相信上帝的。我们看过很多历史片，哪一个人对自己的祖上不孝敬的，但现在还信不信？信祖宗才会传承，中国古代有家法家规，可是，你们祖宗的家规还在吗？今天我们的教育已经变成什么样子了，把整个“教”反过来写了，孩子在老子的头上，原来我们讲的祖宗是谁，老头子，今天我们讲的祖宗是谁，小孩子。“文”也倒过来了，古人讲的文是学识今天我们讲的文就是知识技能，你看今天的学校，思想品德教育是不是正科，不是。今天我们的家长会说一句话，没关系，孩子还小，不懂事，长大了自然就变好了。这棵树长歪了，是它长大了才歪的还是从小就歪的，如果一棵树是从小就歪，长大了你再想把它弄直，这棵树就弄死了，所以教育是什么时候的事，从小开始，今天，您不注重小孩的教育，明天吃亏的就是你。孟母三迁，是什么意思? 要给孩子什么????孩子为何这么空虚!!! 择校,择邻,择友父母没得选择!!! 学校环境的影响?家庭环境的影响?社会环境的影响? 防不胜防!!! 所以要创建我们有福气呀!让们返祖归宗,认识了传统文化!如何改善这种环境?什么时候教?怎么教?教什么?首先,什么时候教?教儿婴孩,教妇初来老祖宗告诉我们,孩子要从小教! 大家来一起读一下图片中的那两句话!!!我们再来看一看啊,这就是今天我们的学生?,我们一手教育出来的孩子呀!很痛心的是,我们没弄清楚什么是教育 如果赞美您的这个小孩真聪明，您开不开心？聪明是什么？中国的字是很有意思的，“耳”加一个“总”，耳朵总是在听，日月为明，眼睛总会看到，所以中国人讲聪明叫耳聪目明。今天的孩子比过去的孩子都聪明，原因在这个社会的物质文明越来越丰富了，节奏越来越快了，所见所闻越来越多了，所以今天的孩子聪明是很正常的事情。 首先,什么时候教?教儿婴孩,教妇初来老祖宗告诉我们,孩子要从小教! 今天我们的教育没有教右脑，右脑主管形象思维，脑电波的振动是八8-13次每秒，所以学习的时候，孩子是很轻松的。左脑主管逻辑思维，脑电波振动13-30次每秒，振动的频率越高，他就越紧张，越难吸收到东西的。但是右脑的储存量是左脑的100万倍，大家都知道，很多科学家，大家都是左撇子，因为右脑通左手不断的活动，就开发了右脑的智慧，就这么简单。我们讲环境教育，无非就是给好的东西给他看，好的声音给他听。脑科学的研究表明：正常人一出生大脑就有1000亿个脑细胞构成神经元，他们彼此孤立，但受到视觉，听觉，嗅觉，味觉和触觉的刺激时，每个神经元就被发育成许多树枝状突出来，树突之间通过分突互相连接，分突越多，形成的神经网络就越发达，大脑的功能就越强，智力就越高，大